Статья 35. Благородные люди одного племени, думающие головой, вооруженные знаниями и программирующие будущие восхождения Общества

Подробности

Создано: 03.02.2024 09:51

Обновлено: 03.02.2024 09:51

Дата публикации

Автор: Super User

Просмотров: 107

      Подведем итоги Подлинной Истории познанной, понятой, осознанной нами.                                                                                                      Слово «арья» у наших предков употреблялось в смысле «благородный, свободный человек», люди, принадлежащие к одному племени.        Главное различие между людьми, говорил наш предок скиф Анахарсис, не в языке и племенной принадлежности, а помыслах и делах.                Известный поэт, художник, писатель Коста Хетагуров писал: «Весь мир мой храм, любовь моя святыня, Вселенная Отечество мое».                    Я недавно прочитал стихи из СВО под названием «Брат» и в этом вся суть состояния нашего Общества и крик души наших фронтовиков адресованное тылу. Они хотят знать, что их тылы в надежных руках и их семьи находятся под реальной защитой, что их Малая Родина помнит и знает о фронтовиках, организованно сопротивляется и всегда находится в готовности террористической опасности, к укрытию в защитных сооружениях и повышению к устойчивому функционированию в военное время. Они хотят видеть и слышать от родных близких и Малой Родины, что Общество, государство и все члены Российского Общества в повседневном, реальном и мобилизационном порядке усилят готовность тыла к долговременной войне на истощение, а это значить на практике реализовать идеи Трилогии.

     Брат. «Я не в обиде брат, ты там я тут. Я по уши в грязи, ты в кроссах в клуб. У каждого свой путь. Я выбрал свой. И каждый вставший на защиту Родины Герой. Сегодня я здесь ты там. Я не в обиде Брат. Но слышишь вой? Снарядов свист и танковый накат, жужжание дронов, от арты кромешный АД. Плачь матерей и тел, лежащих смрад, что вытащить не можем. Кроют Брат. Я не в обиде Брат. Ты там тузишь, а я теперь солдат. Ты же на картинках только видел автомат. Уж третий год, в России бьют набат. А знаешь ты, как холодно бывает Брат? Дожди и снег, а чернозем что топи. Гад. Что тоже раньше назывался Брат. Теперь лишь русский Ваня виноват. Мы здесь за мир и свет в домах простых ребят. За смех детей, покой сестер, жен, матерей. И за тебя здесь бьемся тоже, Брат. Чтоб смог сходить ты в мае на парад. Чтоб только ледяной ты видел град. Чтобы не видел, как снарядом рвет ребят, с которыми недавно пил чай, теперь их нет Брат. Здесь каждый хочет жить. Ты понимаешь брат? Детей растить, жену любить бы рад. Но каждый жизнь за друга разменяет. И каждый это молча понимает. И Родину не в первый раз спасает, Победу стиснув зубы добывая на храбрости и воле, наш солдат. Зачем все это знать тебе, ты спросишь Брат? У самого проблем немало и затрат. И доллар дорогой, и много лишних трат. Уже не тот французской булки аромат, жена с детьми про отпуск на море кричат. Да и вообще я пацифист, ты слышишь Брат. Тыл фронту, слышал это Брат? Ты помогай же отчисляя из зарплат. Купи салфеток влажных. Они здесь на рас хват. С друзьями прикупи прицел на автомат. В воняющем мышами блиндаже. За это тебе скажут Джамбо Брат! Я гордый Русский я солдат. Мне Родина дала аптечку, бронник, шлем и автомат. Я здесь готов лицом к лицу идти в накат. В тылу ты только спину прикрой мне Брат. Зачем все рассказал тебе? Ты тихо спросишь Брат? Чтобы понять меня, взгляни в глаза солдат, когда вернутся с орденами назад. Истории будет много, о ком-то помолчат. И молча выпив третий, приняв боль утрат как выстрел винтовки, слов те прозвучат. А что в тылу ты сделал для той Победы Брат?»

     Напомню названия опубликованных и еще не опубликованного Сборника «Органы управления и Общественные силы быстрого реагирования – надежная опора фронта и кузница Победы», практически все статьи, опубликованные на сайте являются составной частью этого Сборника. Приведу названия статьей для понимания сути и глубины проблемы.                                                                                              15. В Природе и Традиции, жизненные процессы не нарушают созданную веками стабильность. 16. Обеспечение нравственного движения Российской Федерации по восходящей и самоочищение от «греховных наклонностей» в Обществе. 17. Защита единства нашего миропознания, миропонимания и миропорядка в цивилизационной войне на условиях Установленного Триединого Миропорядка 18. Первые шаги в направлении Нового нравственного Миропорядка. 19. Суперэтносу русов реализовал задачу перехода от звериного к современному человечеству. 20. Единая система подготовки и боевого слаживания формировании мобилизационного резерва и общественных сил быстрого реагирования. 21. Космический порядок - воплощение в социальной и духовной практике Космического, Божественного, Арийского Закона. 22. Демонстративная, бескомпромиссная, бесконтактная, нравственная сила убеждения Общественных сил быстрого реагирования (ОСБР). 23. Нравственная сила убеждения Общественных сил нацелена на реализацию Мега проекта по созданию нравственного Общества. 24. Современные методы организации деятельности Общественных сил быстрого реагирования в формированиях отделение, взвод, рота, батальон. 25. Новые нравственные территориальные органы управления Общества   26. Повышение устойчивости функционирования отдельных территории объектов экономики в чрезвычайных условиях мирного и военного времени    27. Современные методы организации деятельности территориальных органов управления района, города, области, субъекта Федерации. 28. Задачи и роль управленческого консультирования в проектировании и создании Общества нового типа. 29. Защита населения и территории от ЧС, природного и техногенного характера. Организация гражданской обороны города, объекта экономики. 30. Современный тыл воюющей страны- это надежная опора фронта и кузница Победы, буквально все граждане должны быть в строю и на ногах 31. Сущность противостояния между Добром и Злом, между духовно-нравственном и безнравственным человеком, народом, Общества. 32. Управленческий анализ и Акционерное общество «Анахарсис».              33. Концепция обучающего консультирования и ее значение для получения знаний по Подлинной Истории Человечества. 34. Академия Нового нравственного миропорядка и Акционерное общество «Анахарсис». 35. Благородные люди одного племени, думающие головой, вооруженные знаниями и программирующие будущие восхождения Общества. 36. Новая современная консалтинговая многопрофильная, мобилизационная, многофункциональная, общественно-государственно-предпринимательская фирма.

     Вот реализация всех этих мероприятий на деле даст бойцам на фронте веру и уверенность в Победу и надежном нравственном тыле, и благородных людях одного племени, думающие головой, вооруженные знаниями и программирующие будущие восхождения нашего Общества. А реализовать это в мобилизационном порядке и кардинально повысить сопротивляемость Общества к агрессивному воздействию внешней и внутренней среды, обязаны Новые органы управления Общества и Общественные силы быстрого реагирования численностью 7 миллионов контрактников гражданской службы. Направления их деятельности, организационно- штатная численность приведена в выше приведенных Сборниках и статьях. Проводимые Западом учения и намерения довести численность войск довести до 500 тысяч человек. НАТО вплотную приблизилось к нашим границам и здесь уже не до сантиментов, этим наглым намерениям надо противопоставить именно значительно превосходящая, обученная и готовая к немедленным военным действиям не только на фронте, но и по всей нашей территории в тылу.

     1. В наших прошлых знаниях (прошлое, настоящее, будущее) наши предки соблюдали Божьи законы о единстве человека и природы, там было больше порядка, человечности, рождаемости и общей судьбы на своей земле, там царил гражданский мир и согласие, там чтили память предков, передающих нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, стремились обеспечить благополучие и процветание Проторусов, его сыновых этносов, России и сохранили исторически сложившееся единство. Оно было частично нарушено и сейчас восстанавливается. Поработав с рекомендованной вам литературой, систематизировав изложенный в них познавательный материал, рассмотрев множество возможных вариантов, предлагаемых авторами, у меня сложилась и отложилось в сознании определенное представление о нашей Подлинной Истории, о роли и месте суперэтноса Русов, русов-индоевропейцев, русов-волхов, скифов, алан и других этносов, об этапах развития человечества у меня сложился определенный взгляд на нашу историю. Многое я узнал впервые и это было не то, что я познал в школе, но вывод для себя я сделал один, что мои предки были на стороне Добра, сопротивлялись Злу на протяжении многих тысячелетии и посвятили свои жизни, опыт и знания производительному способу хозяйствования, в результате которых сложились наши традиции и мировоззрение наших Обществ.

     Сейчас силы Зла пытаются разрушить наше исторически сложившееся единство, подменить нашу Подлинную Историю на придуманную ими Лживую Историю, разрушить объединяющую силу русского мира и языка. Наш исторический противник, «эрзац-элита» Западной цивилизации скатывается на этап деградации, в сторону Зла, владеющий потребительским способ хозяйствования, грабит природу всеми доступными способами, тем самым подрывает основу существования всего человечества. Поэтому эта часть человечества представляет собой «сбой в программе» развития человечества, поддался «греховным наклонностям», представляет собой Вселенское Зло и по биологическим законам Мироздания подходит по факту к этапу вымирания. В связи с этим отчаянно пытается уничтожить суперэтнос Русов, на которой опирается все разумное человечество Добра, искажает и оскверняет наш язык проторусов, без знания которого у нашего современного человечества Добра просто нет будущего. Вдумайтесь, только за 20 век уничтожено только 100 миллионов человек суперэтноса Русов и 50 миллионов носителей русского языка. Результатом вымирания русов будет полная деградация и гибель созданного русами-русскими великого государства. Противник наносит серьезные удары по самым судьбоносным частям Русского мира. Так уже было с Шумерами, Ашурой – Руссой, Палестиной, Харапной, Хаттской, Византийской, Российской империями...

     Но не будем забывать Цель и Смысл существования человека - человечества - богочеловечества есть сохранение Разума во Вселенной и предназначение наше как людей, семей, общин, обществ и в целом Земного Человечества, вне зависимости от цвета кожи, языка, племенной принадлежности, вероисповедания разумно прожить на этой планете дарованной нам Богом. Помнить, что различие между людьми только в помыслах и делах. Вне Земли человек жить не может, Земля одна на все Человечество и если человечество уничтожит Среду своего обитания, то она и сама вымрет, а «теория золотого миллиарда» очередной блеф «эрзац-элиты» Запада на вроде «зеленного перехода», «озоновых дыр», «космических воин» …, основная цель которых мобилизовать и направить усилия конкурентов на ложные цели и извлечь прибыл для дальнещего закабаления человечества и отправки на убой. На современном этапе человечество Зла подошло к очередному этапу деградации типа Гомера и Содома. История повторяется, но уже деградация доходит до масштабов планеты. Как всему этому противостоять не знают ни государства, ни Общества, ни религия. Человечество медленно и печально направляется в некий тоннель откуда нет возврата. Глобалисты, толком предложить ничего не могут, кроме уничтожения человечества и золотого «миллиарда». Религия вошла в фазу распада и пытается сохранить свое влияние через противоборство с отколовшимися частями, которые не отвечают ранее принятым канонам. Мировые «эрзац-элиты» не могут предложить что-то путное и сохраняют видимость своей ведущей роли при плохой погоде в мире. США, под «ложным лозунгом Российской угрозы» и необходимости защиты от «Российского агрессора» срочно укрепляет все структуры НАТО, проводит учения и присоединяет к НАТО Финляндию и Швецию. Однако это оказалось маскировкой истинных намерении США, которая заключалась в устранении давнего экономического конкурента Европы, полное подчинение ее своим глобальным и национальным интересам. При этом намерен подставить под ответный удар от России именно Европу, из-за активного геноцида на Украине, а самым умыть руки и остаться над событиями.

     Но у Человечества иное предназначение, определенное Богом - сохранение Разума во Вселенной и разумно прожить на этой планете дарованной нам Богом. Человечество Добра будет жить не по безнравственному беспределу США, а по нравственному Установленному Триединому Миропорядку, Космическим Законам, с Богом в душе и постоянной борьбе с деградацией. Поэтому возникла необходимость капнуть чуть глубже в нашу историю предков до возникновения религии (первые возникли около 2.5. тысяч лет назад) на глубину до 40 тысяч лет назад, чтобы представлять, как создавались и жили Общества, как возникли и погибали государства, развивалось Общества человечества, кем и как управлялось, какова была роль и место управленческого консультирования (русы-волхвы) Суперэтноса Русов. Важно понять их миропознание, мировоззрение, миропорядок, роль человека, человечества и человечности в из представлениях, мифах, традициях, нравах. И конечно возникает желание провести сравнительный анализ прошлого и настоящего, и найти возможные варианты знаний и опыта для использования в нашем ближайшем будущем и позволят ответить на вызовы современного мира. И как мы выяснили там оказалось много интересного и полезного. Им удалось создать практически идеальные Общества для нашего времени, поэтому нам необходимо много потрудится для достижения их уровня развития Общества. Ведь все познается в сравнении и скрыто в мелочах, судят не по словам, а по делам. Сравним по следующим категориям: человек, человечество, человечность, семья, община, общество, государство, религия, материальная культура и повседневная жизнь, стиль жизни и нормы поведения, народное искусство, устная история. Образцы прошлых знаний в работе уже приведены, а над сегодняшнем придется поразмыслить и возможно придет понятие, что же надо предпринять. Нам необходимо определится после всего пережитого с множеством новых подробных понятий: современны люди человечества Добра и нелюди Зла, состояние современного человечества и человечности. Мировоззрение, убеждение, вера. Каждый человек индивидуален и неповторим. Нет и двух человек с одинаковым духовным миром.

     Людей объединяет очень многое: родина, место жительства, положение в обществе, язык, возраст. Но то, что объединяет – оно и разъединяет: у людей может быть разное место жительства, различное место в жизни общества, другой язык, возраст. В духовном мире тоже есть объединяющее и разъединяющее людей: духовные интересы, жизненные позиции, ценностные ориентации, уровень знаний. Анализ памятников духовной культуры всех этапов развития человечества, так же, как и анализ духовного мира наших современников, показывает, что одним из его важнейших элементов является мировоззрение. Мировоззрение – это совокупность взглядов человека на мир, который его окружает. Мировоззрение отличается от других элементов духовного мира человека тем, что оно, во-первых, представляет собой взгляды человека не на какую-то отдельную сторону мира, а именно на мир в целом. Во-вторых, мировоззрение представляет собой отношение человека к окружающему его миру: бояться, страшится ли человек этого мира, или он живет в ладу, в гармонии с ним? Удовлетворен ли человек окружающим миром или стремится изменить его?

     Мировоззрение – сложное явление духовного мира человека. Мировоззрение человека носит исторический характер: каждая эпоха человеческой истории обладает своим уровнем знаний, своими проблемами, стоящими перед людьми, своими подходами к их решению, своими духовными ценностями. Научное мировоззрение является законным наследником того направления мировой философской мысли, которое в своем развитии постоянно опиралось на достижения науки. Оно включает в себя научную картину мира, обобщенные итоги достижений человеческого познания, принципы взаимоотношения человека с естественной и искусственной средой обитания. Человек, человечество, человечность – это поистине глобальная проблема настоящего и будущего. Разработка этой триады – задача неисчерпаемая, но неисчерпаемость задачи требует не отстранения от нее, а настойчивости в ее решении. Это и является доминантой современной науки, призванной обогащать мировоззрение. Поворот к человеку, человечеству, человечности, если он приобретает всеобъемлющий характер, может стать решающим облагораживающим фактором для всех типов мировоззрения; тогда их главной общей чертой станет гуманистическая направленность. Такое мировоззрение наиболее перспективно для деятельности людей, стремящихся осуществить развитие общества по пути научно-технического, социального и экологического прогресса, однако человечество стоит еще в самом начале пути к широкому овладению его основами.

     Встает вопрос, как спрограммировать развитие современного человечества, его многочисленных Обществ со своими: мировоззрениями, идеологиями, религиями, миропониманием и на базе каких общих принципах они бы могли ужиться на этой Планете? И что делать с желанием глобалистов стереть все национальные границы и государства, а заодно и Общества, составляющие основу этих государств? А это значить необходимо сделать все возможное для сохранения и укрепления всего нашего Общества. Исходя из надвигающихся угроз Обществу и решения первоочередных задач, изложенных выше, необходимо срочно создать органы управления непосредственно Обществом. Идеальная модель органов управления Российской Федерации предложена выше, способна мобилизовать Общество и государство на решение задач, стоящих перед современным Обществом.

     Задачи Общества Российской Федерации и его органов управления. 1. Именно Общество должно стать кузницей кадров консультантов по управлению для нашего Общества и всех органов управления, а также органов управления стран, разделяющих наши убеждения по миропониманию и мировоззрению, для экспорта за рубеж опыта и знаний по вопросам управленческого консультирования мирового уровня.

     2. Именно Общество, в лице его органов управления, должно собирать лучшие умы нашего Общества, создавать им все условия для жизни и получения самого достойного образования мирового уровня, приглашая для их воспитания и обучения самых выдающихся наших ученных, научных работников, государственных и общественных деятелей нашей страны, любящих наше Отечество и видящих перспективу его развития в содружестве мировых стран. Одновременно с решением данной задачи уже сейчас необходимо формировать команды элиты нашего Общества. Надо понимать, что мы уже запаздываем с решением данной проблемы, а противник уже сумел перетащил на свою сферу влияния часть нашей элиты и подрастающего поколения, привлекая их на обучение в своих престижных учебных образовательных учреждениях мирового уровня на бесплатной основе и раздавая после обучения гранты, так называемые «грантоеды». Они готовят наших людей в качестве консультантов и элит мирового уровня для решения своих глобальных и стратегических задач на ближайшие 30 - 50 лет и не жалеют для этого ни сил и средств, в том числе для ослабления нашей страны и сосредоточения наших усилии на ложных целях, таким образом гарантируют им нашу слабость управления, недовольства населения и движение к развалу страны. Противник понимает, что будущее развитие человечества будет создаваться профессионалами мирового уровня и их воспитывают с самого детства - морально, психологически, профессионально, как консультантов по управлению для Запада.

     3. И в этих условиях, что мы должны противопоставить и противодействовать Западу? Мы должны признать, что перехват управления Советским Союзом был осуществлен задолго до его развала мягкой силой Запада, через своих консультантов по управлению и нашими руками. Это по их советам громили наши лучшие предприятия, продавали военно-морской флот, разгромили наше лучшее в мире образование, пустили лучших в мире научных работников торговать на рынки в поисках работы. Это они довели нашу армию до состояния, когда военнослужащие вынуждены были подрабатывать, чтобы прокормить свои семьи. И этот противник, с того времени не стал к нам добрее и не отказался от своих планов по нашему уничтожению. Он стал наглее, хитрее, вводит против нас санкции и угрозы до наивысшей точки, потом слегка будет ослаблять хватку. Сейчас наблюдаются признаки общего ослабления Запада, но от этого он не становиться менее опасным в длительной перспективе. Хотим мы или не хотим, но нашему Обществу придется рано или поздно эти задачи решать. Сегодня государством принимаются меры в нужном направлении: отбор управленческих кадров «Лидеры России», готовятся также профессиональные управленческие кадры для государства, решаются задач по 12 национальным проектам, экономика поднимается с колен и сохраняет небольшие темпы экономического роста, готовятся материалы для внесения изменения в Конституцию Российской Федерации …

      4. Необходимо дать возможность и содействовать местным органам власти в полной мере использовать заложенный в ней потенциал самоуправления, в реализации проблем, стоящих непосредственно перед гражданами на закрепленной за ними территориях. Необходимо также представить возможность семье (в том числе большой семье), как ячейке общества, возможность самообеспечения и реализации творческого потенциала гражданина, трудового, нравственного, морального воспитания подрастающего поколения, в том числе по реализации возможностей в рамках малого предпринимательства. Общество должно представить каждому гражданину в полной мере реализовать свои физические, умственные способности и творческий потенциал в целях реализации, стоящих перед Обществом многочисленных и многовекторных задач. Необходимо в полной мере использовать потенциал заложенный в общественных организациях по воспитанию молодежи и передачи знания молодому поколению по мировоззрению, миропониманию природы, человека, человечества и человечности.

     5. В Обществе имеется неиспользованный, значительный трудовой потенциал пенсионеров, временно неработающих трудоспособных граждан. Этот потенциал надо разумно привлекать для решения задач, стоящих перед Обществом, ведь это и есть кладезь невостребованных и очень опытных специалистов всех направлении и видов деятельности, и в первую очередь воспитание членов Общества. Управленческое задание для элиты и консультантов по управлению: 1. Проведите управленческий анализ современного состояния нашего Общества и государства и место в ней управленческого консультирования, 2. Оцените по шкале времени основные ошибки и достижения Общества за последние 30 лет. 3. Спроектируйте возможные варианты будущих событии, поведите оценку возможных действии противника. 4. Какие меры противодействия должны быть предприняты, для нейтрализации внешних и внутренних угроз. 5. Определите перечень мер по нанесению противнику наибольшего урона и занятие наиболее выгодных для нас позиции. Считайте ли верным утверждение что: 1. Общество должно создавать свои органы управления для реализации стоящих перед ней стратегических задач и для защиты интересов общества. 2. Консультантов по управлению и элиту должно готовить Общество в своих учебных заведениях, для реализации интересов Общества. 3. Подготовка наших студентов за рубежом, в Западных учебных заведениях, очень плохая идея. Эта идея применима только для нанесения максимального урона противнику за счет знания и опыта противника. В Советский Союз приезжали обучаться со всего мира к нам и готовили их хорошо, и они считают то образование самым лучшим в мире. Что и кто нам мешает возродить советское образование на современном уровне и готовить консультантов по управлению мирового уровня для мира? 4. Надо создавать свои образовательные учреждения для Общества и Государства мирового уровня, это нам по силам и возможностям. Ведь мы мировая держава и на словах, и на деле. 5. Общечеловеческие ценности и мировоззрение Добра становятся общемировой необходимостью для дальнейшего существования человечества, а задачей человечества противодействие человеконенавистнической тенденцией Западного цивилизационного мира.

     6. Подготовьте проект Примерной Программы обучения в таких учебных заведениях Общества по управленческому консультированию мирового уровня, используя учебный материал приведенный в работе. 7. Надо, сформулировать новую определенность в управленческом консультировании на совершенно новых идеях и двигаться в сторону восхождения и сохранить Общество и страну.

     8. Подготовить проект организационной структуры учебного заведения по подготовке консультантов по управлению высшего и мирового уровня, аналогичный и сопоставимый с Академией Гражданской Защиты. Условно назовем ее Академией управленческого консультирования «Анахарсис». Напоминаю, что подготовка консультантов первичного и среднего уровня может быть спланирована в Учебно-методических центрах типа АО «Анахарсис», таким образом обучением будут охвачены все категории обучаемых совместно с обучением по гражданской обороне с минимальными затратами на подготовку и обучение.

     В Академии также можно организовать обучение для дружественных нам стран, ориентированных на наше миропонимание и мировоззрение. Основные требования к подбору и подготовке слушателей Академии УК. 1. Приемная комиссия проводит индивидуальный подбор кандидатов по специальным критериям. 2. Основные требования к кандидату, выявленные в ходе обучения на подготовительных курсах в течение месяца, организованных непосредственно при Академии. В ходе обучения комиссия должна дать оценку морально-психологическим качествам кандидата, состояние здоровья, способности мыслить системно, психо и стрессоустойчивости. Дать индивидуальную характеристику по следующим критериям: честность; готовность служить Добру и противостоять Злу; отношение к человеку, человечеству и человечности; способность к сопротивлению человеконенавистской психологии и пропаганде; упорство в достижении поставленной цели и стремление быть ведущим и действовать по восходящей; способность к реальной оценке внешних и внутренних угроз Обществу и государству; способность сперва думать о Родине, а потом о себе; способность адекватно оценивать обстановку в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени и принимать (предлагать) правильные решения; умение мыслить многовариантно и действовать в составе команды; иметь желание воспитывать в себе качества профессионального консультанта по управлению и готовности ради этого преодолевать все препятствия на этом пути; способность прогнозировать, организовывать и программировать развитие событий; быть активным участником производительного способа хозяйствования и выступать активным противником потребительского способа хозяйствования, толкающего человечество на инволюционный путь развития.

     3. Высокие требования к кандидатам в слушатели и курсанты Академии, предъявляет не менее высокие требования к самой Академии, профессорско-преподавательскому составу, оборудованию и оснащению, материально-технической и учебно-методической базе, научному потенциалу. Это не просто Академия, а очень умная Академия управленческого консультирования по воспитанию современных русов-волхвов России, направленное на восхождение в историческом процессе, способная за очень ограниченное время, используя современные способы и методы обучения взрослого населения и молодежи, программировать и воспитать современную элиту Общества и сформировать команды управленцев высшего и мирового уровня. Такого уровня подготовки можно достичь при наличии в Академии организованности и порядка установленных для военных академии, так как высокая организованность и дисциплина должны быть в сознании консультанта по управлению, как основополагающая профессиональная характеристика. Кандидаты должны быть в теме управления и управленческого консультирования на постоянной основе, знать по этим направлениям прошлое, настоящее и прогнозируемое будущее, пройти через все ступени становления, развития и совершенствования консультанта по управлению. Все предложенные в академии теоретические знания должны пройти практическое закрепление через специальные методики разработанные в Академии.

     4. Начальная подготовка основам управленческого консультирования должна начинаться в школе, в суворовских и кадетских училищах. Человек сознательно должен управлять своими действиями, поступками во взаимодействии с окружающей нас природой, семей, соседями, школой… По факту этих знаний некому давать – в семье, родители пропадают на работе; бабушек и дедушек отшвырнули подальше, так как они мешают жить; воспитатели, которых некоторые состоятельные родители нанимают для своих чад, думают о заработках; надежда на школьное воспитание также не оправдало наших надежд, да и не могло оправдаться если за классное руководство учительница получает дополнительно 500 рублей в классе с 25 учениками. Учительница в здравом уме и твердой памяти разве может пойти на такой подвиг при наличии рядом альтернативы в виде репетиторства за один час всего одну тысячу рублей. А мы то знаем, что процесс воспитания наших детей системны, непрерывный, творческий, длительный и вызывает привыкание детей. К сожалению, начался процесс самовоспитания настоящего поколения через телевизор, интернет и средства массового оболванивания. Результат нашего бездействия и отсутствия реакции с нашей стороны на тревожные сигналы видны и слышны на каждом шагу. Кого это поколение воспитает одному Богу известно, но для нас это станет большой проблемой уже сейчас и в ближайшем будущем. Отсутствие основ управленческого консультирования у родителей, классных руководителей, воспитателей видно на каждом шагу, однако ничего определенного не происходит. Мы не сопротивляемся процессу деградации.

      5. В последующем обучение по желанию абитуриента, выполнения конкурсных управленческих задании изложенных в книге и решения приемной комиссии можно приступить к профессиональной подготовке. Продолжительность профессиональной подготовки консультантов по управлению и должна составить около 6 лет. 6. Обучение должно предусматривать интенсивную индивидуальную подготовку слушателей по всем направлениям управления и управленческого консультирования. Каждый год обучения должен заканчиваться сдачей экзаменов. Положительный результат дает право для перехода на следующий уровень знаний по управлению и управленческому консультированию: начальный, изучение основ и прошлых знаний по управленческому консультированию; освоение знаний и навыков управления управленческого консультирования объектового, городского (районного) уровня; освоение знаний и навыков регионального масштаба; освоение знаний и навыков отраслевого и федерального уровня; освоение знаний и навыков международного и глобального уровня, в том числе в Особых зонах вооруженных конфликтов. На всех уровнях подготовки проводятся штабные учения и тренировки, в том числе совместно с МЧС по ГО и ЧС, для получения опыта работы в составе команд различного уровня и взаимодействия с другими командами по различным направлениям и видам деятельности.

     Управленческое задание для элиты и консультантов по управления: 1. Определите возможные направления участия нашей системы управленческого консультирования в международных мероприятиях. 2. Определите степень необходимой готовности нашей системы управленческого консультирования для участия на международном уровне. 3. Определите уровень компетенции консультанта по управлению международного уровня и требования к его квалификации. Предложите Программу подготовки профессионалов такого уровня по знаниям и полученному опыту.                                4. Определите Перечень и необходимый уровень знаний в смежных областях знаний. Считайте ли верным утверждение что: 1. Обществу необходимо готовить управленческие кадры не только для внутренних потребностей, но для их работы на международном уровне. 2. Необходимо готовить кадры управленческого консультирования для дружественных нам стран. 3. На базе этих национальных кадров, нам следует оказывать помощь нашими группами по оказанию аутсорсинговых услуг и продвижения таким образом Добра в противоборстве со Злом.                                                            4. Считайте ли верными утверждения, основные понятия и определения для идеальной модели: Перед нами стоит масштабная задача создания и проектирования знании в промышленных масштабах, нам следует познать свое прошлое и настоящее, узнать и прочувствовать что такое хорошо, что такое плохо, четко определить свое место в Подлинной Истории с точки зрения управленческого консультирования, древнейшего родства современных народов суперэтноса Русов в системе координат: идеи, инвестиции и возможности. Нам надо доподлинно узнать, как наши предки решали задачи управления и управленческого консультирования. Ведь задачи были.

     2. Нартовский эпос. Вершиной народной культуры скифской древности и аланского средневековья известный всему миру Нартовский эпос, истоки которого восходят к эпохе арийской общности. Сказания о героях Нартах в художественной образной форме отразили огромный период в жизни народа – от родового строя и военной демократии до катастрофы 13 – 14 веков. Нарты – поэтический псевдоним самых создателей эпоса, запечатлевших в героических сказаниях мифологию, общественные отношения и мировоззрение народа на разных этапах его истории. Страна Нартов – это раздольные степи, высокие горы и морские берега. Город Нартов построено по арийской трифункциональной схеме. Род Алагата – хранители религиозной традиции, Ахсартаггата – доблестные войны, Бората отличаются многочисленностью и богатством. Общественные дела решаются на Ныхасе (народном собрании). Предводительство поручается выборным представителям рода воинов, пока не производит переворот – великие герои присваивают себе право принимать решения. Нартовские сказания пронизаны идеологией превосходства воинского сословия, а затем и выделившейся из него профессиональной элиты. В оценке каждого из своих героев эпос исходит из строгих правил рыцарской этики. Главным качеством мужчины – война считались храбрость в сражении, воздержанность в пище и уважение к женщине. Гражданская община. Политический строй Осетии 15-16 веков был демократический. Древнегреческое слово «демократия» переводится как «народоправство» или «власть народа». Власть в каждой гражданской общине и в целом обществе принадлежал коллективу граждан. Осетинское слово «уаздан» (благородный, знатный), то есть полноправный член гражданской общины, гражданин. Звание уаздана передавалось по наследству.

     Три признака отличали гражданина-уаздана от людей, не имевших права на гражданство. Во-первых, уаздан непременно возводил свой род к легендарному предку всей гражданской общины. Фамилия уаздана принадлежала к одному из трех знатных колен. Во-вторых, уаздан обязательно владел наследственной землей. От величины участка ничего не зависело, он мог быть велик или очень мал. Зато купленная земля, сколько бы ее не было, не давала никаких гражданских прав. В-третьих, уаздан был равен другим членам гражданской общины. Все граждане имели одинаковые права и обязанности. Рядовой гражданин был членом семьи. Его семья входила в состав определенной фамилии. Каждая фамилия принадлежала к одному из трех колен, составляющих гражданскую общину. Фамилией принято называть коллектив близких родственников, которые носят имя общего предка. Осетинские фамилии, восходящие к общим предкам, составляли братства, которые называются «арвадалта». В 15 - 16 веках все члены фамилии обычно входили в одну соседскую общину и жили в одном селении. Каждая семья вела собственное хозяйство на наследственной земле и пользовались общими угодьями. Хозяйство уаздана была основой его независимости. Уаздан активно участвовал в общественной жизни, он имел право голоса в народном собрании, его могли избрать в состав суда или полномочной депутации от селения, колена, всей гражданской общины. Спорные дела между собой уазданы решали, обращались в посреднический суд. За тяжкие преступления виновные отвечали по законам кровной мести. По призыву народного собрания уаздан был обязан выступить на войну в полном вооружении и с запасом провизии. Священным долгом уаздана было участие во всех религиозных праздниках, в помощи бедным и сиротам, в общественном строительстве храмов, военных укреплении и дорог. Историческое значение гражданской общины. В конце 14 – начале 15 веков осетинский народ оказался перед угрозой гибели. Формой организации общества в новых условиях стала гражданская община, открывшая путь к возрождению народа. Гражданская община регулировала общественные отношения и распределение плодородных земель, защищала личные права свободного человека, обеспечивала безопасность своей территории и населения.

     Небольшие группы осетин, разбросанные по разным ущельям, выжили и разрослись благодаря организованности и порядку, которые свойственны гражданской общине. Осетинская гражданская община сохранила незыблемую традицию родной истории. Она вновь повторила древние принципы общественного устройства. Сохранение выработанных веками порядков принято называть консерватизмом. Консерватизм гражданской общины оказался спасательным. Он помог сберечь язык и культуру народа. Ведь духовные ценности по-прежнему соответствовали обычаям и правилам общественной жизни. Поэтому в эпосе, мифологии и религии осетин можно найти, древнейшие черты, утраченные многими другими индоевропейскими и индоиранскими народами. Гражданские общины стали основой более крупных объединений – осетинских обществ. Общества складывались в естественных границах определенной территории. Как правило, несколько соседних общин заключали союз, объединяя военные силы и политические управления. В свою очередь, и общества время от времени объединялись для совместных действий. Осетинская демократия. Власть в каждой гражданской общине и в целом обществе принадлежала коллективу граждан. Уаздан имел свою землю и вел самостоятельное хозяйство. Он ни от кого не зависел и активно участвовал в политической жизни. Его гражданские права соблюдало народное собрание и защищал суд. Ныхас. Высшим органом управления в Осетии было народное собрание – Ныхас. Слово «ныхас» в переводе с осетинского языка и означает «народное собрание». К нему очень близки по смыслу старые русские названия «собор» и «вечер». Другое значение слова «ныхас» - «разговор», происходит оно от общего корня с глаголом «ныхасын» - «склеивать, соединять».

      Народное собрание объединяло людей и было символом единства народа. Осетинский Ныхас – это многоступенчатая система выборных органов самоуправления. На фамильном и сельском ныхасе могли присутствовать все мужчины. Иногда приглашали женщин, известных мудростью и жизненным опытом. Преимущественное право голоса имели главы семей. Их возраст не играл решающей роли. И юноша мог представлять интересы своей семьи, если старшие отсутствовали или одряхлели. На фамильном ныхасе предварительно обсуждались вопросы, которые собирался решать общий сельский ныхас. В народных собраниях более высокого уровня участвовали выборные представители. Сельские ныхасы выдвигали депутатов на общий ныхас своего колена. Три общеколенных собрания избирали депутатов в Ныхас гражданской общины. А оттуда посылали депутатскую группу в верховный Ныхас всего общества. Он назывался Стыр Ныхас – Великое народное собрание. По договору между обществами мог собраться и Стыр Ныхас всей Осетии, но это происходило редко – в случаях серьезной военной опасности или проведения жизненно важных международных переговоров. Далеко не каждому доверяли представлять интересы народа. От благородства и ответственности депутата зависела честь его семьи, фамилии, селения.

     Поэтому на высшие ступени народного собрания попадали самые достойные и мудрые люди. Ведь они многократно проходили через главные демократические выборы. Ныхас целого общества или отдельной гражданской общины рассматривал дела особой важности: вступление в союзы, объявление войны и заключение мира. Ныхас был законодательным органом, где утверждались единые нормы обычного права. На время войны избирали военачальников. В мирное время назначали ответственных лиц для исполнения решений Ныхаса. Некоторые гражданские общины имели единоличных выборных руководителей. Обязанности, которые Ныхас налагал на гражданина, исполнялись добровольно и бесплатно. Военная и политическая власть передавалась избранным лицам на ограниченный срок. Ныхас строго следил за действиями своих уполномоченных, они отчитывались за каждый свой шаг. Если Ныхас нанимал на службу посторонних лиц, то им назначали плату. Сельский ныхас занимался текущими делами соседской общины. Здесь определили порядок пользования пастбищами и лесом, сроки полевых работ. Здесь же выбирали ответственных за проведение ежегодного праздника в общинном святилище, назначили руководителей для общественных работ (например, строительства моста или починки дороги). Сельский ныхас организовал охрану села и земельных угодий, раскладывал по дворам все общие расходы, рассматривал просьбы чужаков-фарсагов о праве на жительство. За нарушение постановлений ныхаса провинившимся грозил бойкот или изгнание из общины. Заседания созывались при помощи глашатаев, через них же объявлялись решения. На ныхас являлись в праздничной одежде при полном вооружении. Обязательной нормой поведения была сдержанность, даже конфликтные вопросы обсуждались в спокойной обстановке.

      Каждый депутат имел право держать речь, но первым обычно выслушивали авторитетных старейщин. Затем происходило предварительное обсуждение: депутаты беседовали друг с другом, делились своими мыслями, старались выработать общее мнение. Если это не удавалось, то депутаты делились на партии и открывали прения. Выслушав всех ораторов, приступали к голосованию. Сторонники и противники обсуждаемого решения становились по разные стороны и подсчитывали голоса. Народное собрание было не только органом управления, но и незаменимой школой нравственности, красноречия, хороших манер, хозяйственного и политического опыта. На сельском ныхасе мужчины собирались каждый вечер. Здесь рассказывали о дневных заботах, поездке или охоте. Делились трудностями, чтобы получить дельный совет. Жизнь осетина проходила публично, его достоинства и недостатки, добрая слава или позор были известны каждому. Ныхас формировал общественное мнение, одобрял или порицал поступки членов общины. Главным правилом действий ныхаса была полная гласность. Малейшее подозрение в бесчестных делах сразу обнародовалось и строго разбиралось. Открытое обсуждение исключало интриги и сплетни. Никто не мог вмешиваться в личную жизнь и семейные отношения осетина.           Ныхас служил информационным центром. Туда стекались все новости и приезжали гонцы от ближних и дальних соседей. Прибывавшие в походах и путешествиях держали отчет, повествуя на ныхасе о виденном и слышанном в чужих краях. На ныхасе были представлены разные отрасли народной культуры. Старики воспоминали прошлое, передавали новым поколениям устную хронику родной истории. Юноши демонстрировали перед народным собранием свое воинское искусство – владение конем и оружием. Там же устраивались спортивные игры и соревнования. Лучшие певцы и сказатели выступали на ныхасе. Нередко ныхас поручал сочинение песни, прославляющей героя, а затем заслушивал готовое произведение.

     Суд. Осетинский суд назывался «тархон». Он работал по правилам, установленным народным обычаем. Он работал по правилам, установленным народным обычаем. В некоторых случаях судебным органом становилось народное собрание. Ныхас разбирал действия против общины и нарушения общественной морали. Для расследования частных дел и преступлений служил посреднический суд. Обычно и потерпевшие, и подсудимые выступали на суде выступали на суде вместе со своими родственниками. Состав суда определялся по обоюдному согласию двух сторон. Судьями выбирали мудрых и опытных знатоков юридических норм. Судьи обязательно были уазданами из уважаемых и сильных фамилий. Ведь судопроизводство – опасное занятие: несогласные с решением суда могли мстить судьям. По древнему правилу, избирали от трех до девяти судей – в равном числе от трех колен гражданской общины. Как и на ныхасе, только решение, поддержанное представителями трех колен, признавалось законным. При этом последнее слово оставалось за членами суда, которые по рождению входили в колено жрецов и судей. Они могли утвердить или отменить подготовленное решение. Первым в судебном заседании выступал истец, объясняя свою жалобу. Затем держал речь подсудимый или ответчик. После этого в судебные прения включались и родственники, присутствовавшие с обеих сторон. Осетинский суд уделял главное внимание самому факту преступления и его вещественным доказательствам. Например, в случае ранения проводили экспертизу с помощью народных врачей. Меньше значения придавали показаниям свидетелей. Выяснив обстоятельства дела, судьи старались помирить противников. Примирение считалось самой важной задачей посреднического суда. Если полюбовное соглашение было невозможно, судьи объявляли свое решение. Приговор всегда включал возмещение убытков и размер штрафов, а также два условия. Первым условием была присяга. Ее назначали тому, кого судьи находили правым. Присягу приносили вместе с несколькими соприсяжникими из своей фамилии. Клятву давали в святилище или на могилах предков. Ложная клятва считалась у осетин страшным грехом. Поэтому отказ от клятвы был верным признаком виновности. Если, например, истец и его родня отказывались от присяги, то ответчик освобождался от наказания. Вторым условием окончания судебного дела было примирительное угощение. Его устраивала семья виновного. Собравшись за одним столом, судебные противники вместе обращались к Богу и прекращали вражду. Чтобы подтвердить невиновность обвиняемого, иногда назначалось судебное испытание огнем или водой. Суд оправдывал человека, который не сгорел, пройдя через огонь, или не утонул, когда его бросили в бурную реку. Известно и магическое испытание: подозреваемый должен был перешагнуть через горящие волчьи жилы. Осетины верили, что нечестный человек после этого тяжело заболеет. По требованию родственников убитого суд мог назначить одному из них поединок с убийцей. Применяли два вида судебных поединков. В одном случае убийцу ставили под выстрел, а стрелок выбирался по жребию. Другой способ – дуэль на кинжалах, в которой противникам завязывали глаза. Специальные места для судебных заседаний находились поблизости от святилищ. В каждом обществе имелись знатоки юридических правил, таких людей приглашали и в другие общества. 

      3. Единая государственная система управления Российской Федерации. Как заказчик государственной услуги, Общество, осуществляет контроль, как основной функции управления, за исполнением переданных государству полномочий обществом? Главный орган управления Общественно-государственного Совета РФ. 1. Сегодня мы находимся на таком этапе развития современного Российского Общества, когда двух существующих опор совершенно недостаточно (военных и государственных органов управления), третья – органы управления Обществом по факту находятся в зачаточном состояний, а о четвертой вообще еще никто даже не думает. Так давайте мы и начнем думать тов. консультанты! Для полной устойчивости и непрерывности управления Обществом нам необходимо спроектировать еще одну пирамиду - орган управления. Аналогичная по структуре первым трем, но направление ее деятельности и даже название не просматривается. Надеюсь к концу написания главы многое станет прояснятся. В данной работе я веду беседу тихо сам с собою и обращаюсь к созданной моим воображением идеальной модели будущего консультанта по управлению, которого я снабдил неограниченными правами и обязанностями, знаниями и умениями, навыками и творческими способностями. И конечно ко всему этому необходимо стремиться всем консультантам которые стремятся носить это высокое профессиональное звание – консультант по управлению. В настоящей работе я бы пожелал ему взять еще одно направление его великой человеческой миссии – хорошее знание неписанных, но решающих преимуществ и ограничении исходящих из внутренней и внешней среды жизнедеятельности Обществ в их взаимодействии с Природой.      Нам необходимо спроектировать, с точки зрения науки, пирамиду органа управления под названием «Мудрость», опирающаяся на обобщённые, систематизированные знания и на рациональные методы мышления, работающий по принципу «ниппеля»: впускает все виды информации, сведения, данные, знания и после обобщения и систематизации представляет Руководству разумные проекты готовых и обоснованных решении в заданной номенклатуре и объемах. Четвертая пирамида управления. Назовем ее пирамида «Мудрости»: орган управления по подготовке стратегических решении и знаний.

     Пирамида управления формируется вертикально по следующим этажам: Первым этажом (первый уровень управления – научно-производственный) и основанием пирамиды являются процессы производства знаний по управлению и управленческому консультированию в координатах идей и возможностей, в пределах прошлого, настоящего и планов будущего. Именно этот уровень управления получает информацию, систематизирует и обеспечивает выпуск готовой продукции в виде комплексов удобоусвояемых знаний управления и управленческого консультирования, с умными методиками их освоения и применения для всех категории обучаемых и потребителей стратегического уровня всех органов управления, а основные затраты на оборудование, производственные площади, затраты на автоматизацию процессов и т.д. следует также отнести к затратам на производство знаний. Научно-исследовательские институты, расположенные на первом этаже пирамиды, получают и систематизируют информацию по всем направлениям деятельности человечества по производству и распространению знаний прошлого и настоявшего, производить знания для принятия разумных предложений руководством страны по программированию нашего будущего. Руководству предлагается множество проектов обоснованных стратегических решений, проектов программирования возможных будущих событий и необходимые корректирующие мероприятия. Вторым этажом (второй уровень управления - диспетчерский) пирамиды являются процессы конструкторско-технологической подготовки производства знаний по управлению и управленческому консультированию. Качество работ на первом этаже во многом определяется работой на втором этаже. Даже прекрасно оснащенное производство знаний ничего полезного не производит, если продукт (знания управления) недостаточно функционально, плохо конструктивно и технологически спроектирован. Проблемы объектов управления, имеющих неплохую производственную базу управления, опытный коллектив управленцев, технологов и конструкторов, попали в список неудачников в связи с огромным неповоротливым аппаратом управления, оставшимся с прежних времен. Аппарат этот, нацеленный лишь на самосохранение, тормозил принятию важных решений, в том числе по внедрению новых технологии.

     Третьим этажом (третьи уровень управления - оперативный) пирамиды является учет и управление жизненным циклом производства знаний в целом. Поэтому первые два этажа, как бы грамотно они ни были выстроены не могут обойтись без третьего, призванного обеспечить учет (без которого невозможно корректировать оперативную деятельность), а также управление жизненным циклом производства знаний в целом. Четвертым этажом (четвертый уровень управления – стратегический) пирамиды является управление жизненным циклом произведенной продукцией в целом во внешней среде. Четвертый этаж пирамиды тесно связан с первыми тремя, в то же время существенно от них отличается. Если первые три этажа обращены внутрь пирамиды «Мудрости», на них снижают себестоимость, сокращают сроки, повышают качество продукции знаний, то последний уровень управления обращен во внешний мир: там планируют подготовку проектов принятий стратегических решений для руководства, продажи и обеспечивают выполнение планов, отслеживают текущее состояние рынка, пытаются представить пути его развития и динамику. На четвертом этаже определяется стратегия развития Общества, государства и оборонных структур в целом, его рыночное позиционирование, методы конкурентной борьбы, а также ставятся задачи (по срокам, качеству, себестоимости), которые решаются на остальных этажах. Здесь также производится обобщение свойств продукции знаний по цене/качеству продукции, изучение доли рынка знаний, анализ рисков; уточняется число конкурентов, матрица «Продукты знаний/рынок знаний». Представляются руководству проекты разумных решений.

      2. По существу, орган управления «Мудрость» представляет собой системный Федеральный Центр подготовки разумных стратегических решений и знаний, в том числе управленческих для Государственного Совета. Структура органа управления аналогична органам управления оборонных, государственных и общественных структур. Организационная структура Федерального Центра принятия решений утверждается Президентом Российской Федерации. В Федеральный Центр подготовки разумных решений должна стекаться вся информация со всех трех органов управления… для анализа и подготовки проектов предложений в виде готовых решений не менее трех-пяти проектов с технико –экономическим обоснованием предлагаемых проектов решений и набором мероприятий по достижению поставленных целей, варианты возможного развития событий в случае непринятий тех или иных мер, ответственные исполнители и контроль за реализацией стратегических задач. Все наши направления экономического, политического и общественного развития с каждым днем становится все независимее, самостоятельнее и эффективнее. Мероприятия необходимо планировать в пределах разумной достаточности, согласно принципов принятия управленческих решений. Нам необходимо смотреть на мир с моральным превосходством над западным миром лжи и обмана, не оправдываться на их грязные обвинения и гнуть наши интересы, не обращая внимание на вопли и визги со стороны общества Зла. Федеральный Центр по сути является сборочным центром всей разумной и достоверной информации, обобщение и систематизированные знания, опирающаяся на проектирование и на рациональные методы мышления, по оценке внешней среды вокруг Российской Федерации, в том числе по политико-экономическим платформам. Начался распад Западного цивилизационного мира, они цепляются за старые догмы и принципы в условиях агрессивного конкурентного мира и надвигающегося хаоса в международных отношениях.

     3. Проектирование – сложнейший вид интеллектуальной деятельности человека, являющейся сочетанием науки и искусства. С точки зрения науки проектирование опирается на обобщенные и систематизированные знания, на рациональные методы мышления. Организация процесса разработки управленческого решения – это увязанный по целям, ресурсам, исполнителям, срокам, технологиям и в пространстве комплекс работ по разработке решения, контролю и координации его выполнения. С появлением и развитием ЭВМ, разработкой научных положений кибернетики, а затем и нейрокибернетики в эвристике выделилось новое направление – эвристическое программирование. Оно получает применение в системах искусственного интеллекта, экспертных системах. Детализация производственных процессов на координате возможности: Моделирование, документация, автоматизация, оптимизация и интеграция. Стоимость ресурсов на координате инвестиции: технологическое оборудование, средства автоматизации работ, оплата труда, налоги, материалы, комплектующие. Координатами в структуре пирамиды лица управленческого консультирования представлении идеи, стоимость ресурсов и возможности. На координате идей рассматривается: стратегия и маркетинг, эффективность производства знаний, конкурентоспособность продукции (четвертый уровень); учет и управление, жизненный цикл продукции и производства (третий уровень); подготовка производства знаний (второй уровень); производство знаний (первый уровень). Инвестиции, детализация и обобщение на различных этажах должны быть не просто достаточным, но и сбалансированным.

     Модель Общества в целом, и модель каждого этажа принципиально не сбалансированы. На многочисленных «есть как» теряется время и деньги. Важно понимать, с течением времени указанные противоречия между «этажами» и внутри «этажей» не только не ослабевают, но и усиливаются. Возникают этакие полосы препятствий, через которые трудно пробиться инновациям и информации. Нужна политическая воля руководства пирамиды «Мудрость», чтобы эти препятствия, локальные и местечковые подходы, время от времени взламывать, а консультанты по управлению настойчиво и терпеливо помогают выполнять эту непростую задачу восстановления управляемости и взаимосвязи между органами и объектами управления, расположенными на одном или разных «этажах». К примеру, дисбаланс этажей структурной пирамиды производства знаний: много знаний – мало идей; много идей – мало знаний; много идей – много знаний – мало связей. Гармонизация пирамиды «Мудрость», пропорциональное развитие, теснейшая связь и взаимодействие различных этажей пирамиды – это не мода всего руководства, а одного из важнейших условий успешного стратегического развития при растущей конкуренции. Сектор предлагаемых структур органа управления пирамиды «Мудрость» должен представлять сплав пасионарного коллектива единомышленников и искусственного интеллекта объединенных общими целями, планами, понятиями, программами и должен охватывать все этажи пирамиды «Мудрости».

       4. Проектная (матричная) организация бизнеса кардинально отличается от функциональной, когда специалисты просто получают задачи, не всегда зная, зачем это надо. В проектную группу делегируется специалисты функциональных подразделений, но они движимы единой целью. Здесь не на кого кивать, здесь специалисты разного профиля должны усиливать и учитывать интересы друг друга, ища оптимальное решение уже в пространстве нескольких переменных (пусть конструкция будет чуть менее красива, но более технологична и более дешева – в соответствии с требованиями рынка). Проект рассматривается как особая форма реализации целенаправленных изменений в рамках определенных ограничении по срокам, стоимости и характеристикам ожидаемых результатов. Наличие этих ограничений требует особой организации и методов управления - концентрации полномочий и ответственности за проект в руках руководителя проекта. Организационная структура органа управления четвертой пирамиды требует создания множества проектных команд на постоянной основе по различным направлениям деятельности и поставленным задачам. Проектная команда ориентирована и мотивирована на конечный результат, ее нет смысла заниматься самообманом, она нацелена на комплексные проекты, включающие поставку оборудования, программ и услуг. Мир проектов не рождается само по себе, его надо инициировать и поддерживать организационно и методически. Цель этих преобразований – организационно, техническое и технологическое перевооружение организации входящих в структуру органа управления пирамиды «Мудрость» для создания системы выпуска продукции знаний, максимально удовлетворяющей запросы конечных потребителей в лице Руководства страны.

      5. Важный вопрос о рыночных связях научно-исследовательских организации, входящих в орган управления «Мудрость» и их поставщиках, партнерах. Особую заботу представляет организация взаимодействия с другими пирамидами органов управления Общества, государства и ВПК и оборонные структуры. Они имеют такие же структуры (те же четыре этажа управления), это существенно облегчает взаимодействие с ними. Кроме того, работа консультантов по управлению уже с этими органами управления позволит лучше понять и точнее сформулировать их нужды и желания, а это немаловажно в конкурентной борьбе за управление знаниями. Аналогично этим пожеланиям необходимо сгладить этажи структурной пирамиды «Мудрости» по координатам – качество, сроки, затраты. В пирамиде «Мудрость» нижняя часть проектная – мир планов и проектов, верхняя мир проектов и программ. При множестве функциональных подразделении, живущих своими интересами, громадье планов очень трудно увязать между собой, да еще с учетом того, что рыночная ситуация меняется и надо успевать на эти изменения реагировать. Сотрудники функциональной структуры научно – исследовательских институтов, располагающихся на первом этаже пирамиде «Мудрость», думают о повышении своего профессионального уровня и отвечают за выполнение своего плана, в тоже время они участвуют в реализации тех или иных проектов. В связи с этим отпадает возможность свалить вину на внешних и внутренних смежников, что исключает возможность податливости при включении работ в план (будет сделано!) и необязательности при выполнении этого плана (мы ни причем, нас подвели смежники). Для органов управления пирамиды «Мудрость» могут проявляться и такие несоответствия, которые необходимо исключать с начала.

      6. В нашем Обществе уже в полной мере функционирует мир проектов в Министерстве обороны и ВПК, это наглядно видно по Дням военной приемки с участием военных представителей на предприятиях ВПК. В мире планов функционирует в основном экономический блок Правительства. Результаты остальных органов управления не просматриваются в таком взаимодействии. Проектирование можно рассматривать как субъективную форму отражения объективного мира, направленного в будущее. Можно выделить следующие уровни проектных решений по степени творчества: 0-й уровень (условно-рутинный) – использование готового решения; первый уровень – анализ и выбор альтернативы решения; второй уровень – целевое изменение готового решения; 3-й уровень – генерация новых решений видового характера (новый вид); 4-й уровень – генерация новых решений родового характера (новый род). Соответственно уровень управления знаниями прямо зависит от требуемого уровня проектных решений. Для нулевого и первого уровней достаточно организовать информационное обеспечение Органа управления с базой данных готовых решений. Начиная со второго уровня, необходима организация производственной науки знаний в органе управления.

      Для органов управления Общества наиболее приемлемым является проектное управление. Проект становится центром затрат и прибыли, что позволяет организовать учет человеческих, финансовых и материальных ресурсов и выстроить систему мотивации, базирующуюся на конкретных результатах участников проекта. Национальные проекты тому яркое подтверждение. «Передача информации позволяет координировать индивидуальные действия в сторону их согласованности и координации, и тем самым коллективно совершать большие действия, чем если бы каждый делал, кто во что горазд» М. Веллер. Электронная модель производства знаний, объединяющей электронные модели изделий (знаний), способов и процессов проектирования и производства этих изделий (знаний). Под электронной моделью изделия (знаний) здесь понимается совокупность информационных объектов, включающих конструкторскую, технологическую и иную информацию об изделий (знаний) от всех участников проектирования и производства. Аналогично определяются понятия электронных моделей проектирования и производства знаний, в которых, кроме всего прочего, должна содержаться информация о методах, правилах (согласования, утверждения, внесения изменений) и участниках процессов проектирования и производства знаний, а также экономическая информация об этих процессах (трудоемкость и т. д.). Естественно, нужна полная совместимость применяемых программных продуктов и используемых ими форматов представления данных. Применение информационных моделей и стандартизированных методов доступа к данным является основой эффективной информационной кооперации всех участников жизненного цикла высокотехнологичных изделий (знаний). Заметим, что электронная кооперация усиливает, дополняет, но никак не заменяет человеческую, более того – предъявляет более высокие требования к взаимодействию к согласованности действий специалистов.

    7. При разработке сложных изделий (знаний) в которых участвуют большое число специалистов, для создания нескольких вариантов проектируемого изделия, возникает необходимость в объединении разнородной информации в единую структуру и в эффективном управлении этой информацией. Особенно актуальными становятся вопросы организации процедур прохождения, согласования, утверждения, внесения изменений, а также проблемы взаимодействия разработчиков, связанные с синхронизацией производимых ими изменений изделий (знаний). Электронная модель производства знаний – не статичное понятие, ее состав и структура изменяются в процессе жизненного цикла изделия (знаний): на каждом этапе к электронной модели добавляется новые компоненты. Принципиально важный момент – электронная модель производства знаний есть интегрированные информационные модели продукции и процессов, которые не имеют прямых аналогов в традиционном бумажном документообороте и простейших формах электронного документооборота (основанного на использовании электронных образцов тех же бумажных документов). Методология трех связанных проектов (экспериментальный проект знаний, проект внедрения знаний, индивидуальный проект знаний) – один из ключевых инструментов консалтинга, управленческого консультирования. Именно она позволяет сбалансировать четыре этажа органа управления, одновременно снижая инвестиционные риски, связанные с техническим перевооружением органа управления.

     Это задачи пирамиды органа управления «Мудрость», и поэтому требуется детальная проработка всех действии управленческой команды на всех этажах пирамиды при участи консультантов по управлению. Без их активного участия невозможно проектирование всех пирамид органов управления и организация их эффективной деятельности. Теоретическая значимость исследования знаний и управленческих решений состоит в развитии и взаимосвязи законов и основных категорий менеджмента следующих научных направлений: Законы природы + Законы общества + Законы мышления = Научные подходы к менеджменту. Научные подходы к менеджменту = Цели системы менеджмента = Функции менеджмента + Методы менеджмента = Разработка управленческих решений. Организация процесса разработки управленческого решения – это увязанный по целям, ресурсам, исполнителям, срокам, технологиям и в пространстве комплекс работ по разработке решения, контролю и координации его выполнения. Этот комплекс работ охватывает: мысленное представление процесса познания элементов технологии и организации; формирование требований к качеству решений; определение количества и структуры этапов и операций процесса разработки решений; - разработка блок-схем (алгоритма) принятия решения; анализ и прогнозирование изменяющихся параметров внешней среды и объекта (предмета, проблемы) управленческого решения и его экономическое обоснование; организация выполнения решения.

     8. Основные задачи органа управления «Мудрость по извлечению прошлых знаний, оценки текущего состояния дел и программирование будущего. 1. Изучить исторический путь развития человечеств за последние 50000 лет. Изложить по укрупненным показателям все этапы развития человечества, особое внимание сосредоточить этапы движения по восходящей и нисходящей, а также влияние на эти этапы климатических изменений в Природе как среды обитания человека. Какова роль и место суперэтноса русов в этих процессах. Разработать программу развития человечества на ближайшие 500 – 1000 лет. Провести анализ возможных вариантов развития событии на ближайшие 50 – 100 лет и представить выводы и предложения руководству.      2. Произвести оценку системы управления и управленческого консультирования за прошедший исторический период: 50000 лет (краткий курс); 10000 – 15000 лет (средний курс); 10000 лет (подробный курс). Подробно указать рол и место в каждом периоде – суперэтноса русов, индоевропейцев, арийский мир, скифский мир, русский мир. Дать независимую оценку историческим событиям с точки зрения миропорядка, миропознания и мировоззрения, в том числе после возникновения мировых религии. Программировать в координатах времени (прошлое, настоящее, будущее) возможные варианты развития событии. 3. Подготовить разумные предложения по оценке исторических Первой Мировой воны, Второй мировой войны, Холодной войне.

     4. Определит роль и место Российской империи, Советского Союза и Российской Федерации в войнах, в которых принимал непосредственное участие. Оценить деятельность элиты Общества на всех этапах этих периодов. Дать историческую оценку руководителей государства и наиболее известным историческим вехам в истории. 5. Дать подробную оценку событий Гражданской войны в результате развала Российской империи. Оценить вопросы и итоги гражданской войны для развития. Дать историческую оценку интервенции Западных стран по оккупации Кавказа, Кольского полуострова и Дального Востока. 6. Дать подробную историческую оценку развития страны до 22 июня 1941 года, в период Великой Отечественной войны и восстановления разрушенного войной народного хозяйства в координатах прошлого, настоящее, будущее. Провести анализ деятельности управленческой команды под руководством И.В. Сталина и дать оценку управленческого опыта, наработанного этой командой в координатах нашего прошлого, настоящего, будущего, в том числе по противодействию угрозам исходящих от внешней и внутренней среды. Считать оценку деятельности руководителей нашей страны в прошлом, в настоящем и будущем, внутренним делом нашего государства. Осуждение культа личности И.В. Сталин, выдвинутое Н.С. Хрущевым принесло стране больше вреда чем пользы. Запад раздул до неузнаваемости допущенные ошибки, которые неизбежны при реализации таких грандиозных проектов, и приуменьшил до ничтожных величин наши поистине грандиозные успехи. А сегодня этот процесс докатился до дискриминации всего Советского. И надо прямо сказать мы приложили сами к этому немало усилии. Ну с ними все понятно, если мы сами себя обливаем грязью и ждем похвалы от наших заклятых врагов, то мы ее получим. Но мы то что так усердно стараемся, ведь это наша Родина, наши руководители, и зачем мы льем воду на мельницу врага и ждем благодарности? Со всеми этими вредоносными процессами необходимо тщательно разобраться, сделать независимые в очередной раз выводы и дать разумные предложения для принятия разумных решении. Общественно - государственный совет должен знать всю правду, то что может принести вред государству должно быть скрыто до лучших времен в ближайшей и далекой перспективе, а то что принесет пользу опубликовать в открытой печати и здесь должен быть государственный подход.

      7. Рассмотреть в деталях и дать историческую оценку по вопросам нашего исторического прошлого в координатах прошлого, настоящего и будущего: 1) Ущерб, нанесенный нашей стране в результате оккупации части территории в годы Гражданской войны? Разобраться с долгами Запада Царскому правительству и гражданам Российской империи, которые хранили деньги в Западных банках. Разобраться с золотым запасом Российской империи. Разработать предложения по восстановлению в правах граждан и их потомков Российской империи, вынужденных покинуть Родину из-за Гражданской войны. Пора закончить гражданскую войну в умах и сердцах, идет цивилизационная война и противник вбивает клиня повсюду куда достает: история, проблемы в общественного и государственном строительстве мировоззрение, национальный вопрос, церковные дела, экономику, международные отношения, семью, общину. 2) Провести оценку ущерба, нанесенного СССР по итога Второй мировой войны и оккупацией Фашистской Европой, «оккупацией сталинским режимом» Восточной Европы и оценку помощи Советским Союзом на восстановление будущих «дружественных» стран после войны, создание СЭВ и Варшавского Договора, расходы на производственное разделение труда по СЭВ. В связи с враждебной деятельность стран Восточной Европы, включая санкции и снос памятников войнам-освободителям, пересмотреть итоги Второй Мировой воны по вопросам «подарков территории», финансовой и экономической помощи, а также предъявить обвинительные приговоры странам, оккупировавшим нашу Родину. Ведь пока им не предъявили обвинения, надеясь на то, что после их освобождения они проявлять благородств и хотя бы сохранят лояльность. А сейчас они оказались членами НАТО, низкопробные перевертыши.

      3) Мы на такое не подписывались. Они были нашими врагами во время войны, за Победу в которой мы понесли огромные потери и в первую очередь людские. Сегодня, эти же страны – Германия, Франция, Румыния, Италия, Португалия, Венгрия, Румыния, Польша, Чехословакия, Швеция и другие, вводят против нас санкции и ставят бесчисленные подножки и подлянки нашему развитию. А ведь своему сегодняшнему существованию именно Советскому Союзу под руководством И. В. Сталину, и вместо благодарности они с наслаждением участвовали в разделе и грабеже Великого наследства наших Великих и Достойных уважения, наших предков. Мало того они требуют компенсацию за «мнимую оккупацию» нашими советскими войсками. Сверх наглость должна быть оплачена территориями, тогда будут помнить о потере сразу все поколения: прошлые, настоящие и будущие. За все им надо заплатить, за каждого нашего погибшего солдата- освободителя, за каждого солдата-оккупанта Фашистской Европы, ведь мы их не звали и ущерб, нанесенный ими должен быть оплачен территориями этих государств. И все тут. Не будем забывать, что кроме боевых потерь, фашистская Европа устроила нам настоящий геноцид гражданского населения в местах оккупации и даже два миллиона угнала в рабство в фашистскую Европу. И это так же необходимо признать Европе, геноцид Советского народа, и заплатить территориями, чтобы помнили и знали, что их территории будут уменьшаться, как шагреневая кожа, за каждое злодеяние против русских, русские предъявят счет и отомстят за геноцид. Европой признан геноцид армян, почему не признан геноцид советского народа? Наша задача предъявить счет, беспощадно требовать и свести в могилу врага. Произвести расчеты по возможному развитию страны без противодействия нашему развитию Западных стран и упущенная выгода страны. Отдельно считать ущерб от затягивание с открытием второго фронта «союзникам», развязывания «холодной войны» и текущие незаконные санкции против Российской Федерации.

      8. В целях реализации, поставленных перед Органом управления «Мудрость» задач, ему представляется право, в соответствии Положением об органе управления «Мудрость» Общественно - государственного Совета, получать любую информацию, в любых объемах, в том числе и с грифом секретно: 1) Установить в органе управления «Мудрость» следующие степени подробности и достоверности с обозначением от 1 до 10, при этом: - Первому уровню соответствует – события, информация, данные и НИИ; - Десятому уровню соответствует наивысшая степень достоверности и исторической справедливости, наивысшей степени готовности документов для принятия разумных управленческих решении высшим руководством страны. Документы должны корректироваться и соответствовать уровню требовании. 2) В пирамиде управления должен проводится весь комплекс обработки информации с извлечением необходимых знаний, как прошлых так и проектов будущих решении, как для закрытого, так и закрытого характера. Достоверность информации должна проверятся на всех этапах процесса производства знаний. 3) Отдельно рассмотреть вопрос подбора персонала для органа управления «Общественно - государственного Совета». Необходимо пока сформулировать цели и задачи Общественно - государственного Совета, а за тем определить задачи и функции его органа управления. В первую очередь орган управления «Мудрость» является местом анализа и обработки знаний со всех трех остальных органов управления для выработки разумных решений, а это требует координации и корректировки предлагаемых другими органами предложении с учетом реализации общегосударственных задач, общего замысла, целей и задач. 

       4. Нам необходимы комплексные и системные решения по направлениям деятельности государства, для достижения наиболее эффективных решении. Накопленный положительный опыт работы Генерального Штаба ВС России, МЧС России, ВПК и других органов управления необходимо максимально использовать для становления и организации работы органов управления Общества и «Мудрость». Организационное ядро должно быть укомплектовано именно с этих структур, с тем чтобы организовать процессы управления, соответствующие именно военно-мобилизационным требованиям. Разработка и реализация задач, изложенных в Национальной доктрине России, потребует значительных сверхусилии органов управления всех уровней и членов Общества, для этого необходимо создать условия, способствующие активной реализации поставленных стратегических целей во внутренней среде. Не менее грандиозные задачи стоят и по мероприятиям во внешней среде. Внешние угрозы никто не отменял, напротив напряженность с каждым дна увеличивается, но для рывка нам необходимо навести порядок в собственных делах, то есть приложить сверхусилия по восходящей. Необходимо продолжать сверхусилия по реализации национальных проектов, мега проектов, проектов в военно-промышленном комплексе, космической отрасли и других проектов. Ко всем этим грандиозным проектам несомненно добавятся цели и задачи, изложенные в законодательных, руководящих и нормативных документах, Конституции РФ, других документах органов управления и в настоящей работе. Еще раз определимся с названием, предназначением, подчинённостью и содержанием четвертого органа управления страны, а может быть и Первого. В соответствии с Федеральным Законом от 8 декабря 2020 года №394 – ФЗ «О государственном Совете Российской Федерации». Надо уточнит суть Общественно-государственный Совет Российской Федерации – конституционный государственный орган, формируемый президентом Российской Федерации в целях обеспечения согласованного функционирования и взаимодействия органов публичной власти, определения основных направлений внутренней и внешней политики Российской Федерации и приоритетных направлении социально-экономического развития государства. Закон хороший, будем надеется, что он выполнит все поставленные задачи. Но мне бы хотелось продолжить свою мысль и изложить свой взгляд. Его название: Главный орган управления «Мудрость» Общественно-государственного Совета Российской Федерации.

     Кроме справедливо указанных в законе я бы хотел привести следующие суждения по вопросам государственного управления и управленческого консультирования: В пирамиде должна действовать следующая цепочка разумных знаний – информация - сведения – данные – разумные знания – мудрость – разумные о обоснованные предложения руководящему составу, основанных на проверенных и достоверных источниках. На первом этаже основания пирамиды структуры органа управления должны размещаться Научно-исследовательские институты по всем направлениям деятельности, приведенном в законе. К примеру, НИИ по вопросам Подлинной Истории в свей деятельности должна дать нашему Обществу ответы на очень интересующие нас вопросы по истории наших народов, отделить от Ложной истории на основе применения современных методик извлечения прошлых знаний и достижении современной науки в вопросах программного обеспечения по обработке больших объемов информации, их анализа и систематизации. Надо подготовит выводы и предложения для приятия разумных решения и дальнейших действии с учетом богатого опыта, накопленного нашими предкам в вопросах управления Обществом и государством. Проект «Национальной доктрины народов Российской Федерации» в основе своей опирается на выводы и предложения, изложенные в «Национальной доктрине Республики Алания» и имеет целью развития творческих способностей консультантов по управлению регионального и федерального уровня, получения начальных навыков и специальных понятий при выборе своей будущей профессии консультанта по управлению. Ведь им предстоит войти в эти роли, как ведущими командами пасионарного типа способные производить и распространять знания, осуществлять обучающее консультирование в рамках постоянно самообучающей пирамиды «Мудрость» и остальных трех органов управления страны, подготовки предложений Общественно-государственному Совету. По сути пирамида «Мудрость» должна стать кладезем знаний прошлого, настоящего и будущего.

      Необходимо четко определить место и роль Российской Федерации в прошлом, настоящем и будущем без всяких пробелов, предстоит рассмотреть нашу историю как неразрывный процесс цепочки событии и оценит это необходимо с чистого листа, невзирая на ошибки, должности и лица. Нам нужна Подлинная история без прикрас и темных пятен, без ложной истории придуманных нашими врагами. Враги тысячелетиями искажают и скрывают нашу историю в своих целях, они и есть наши потенциальные убийцы, как во внешней, так и внутренней среде. Они наносят удары по нашей Истории и языку, так как без Истории нет героики народа и традиции, а без языка нет русской нации и самоидентичности русского народа, а значит не будет ее объединительной роли на всем евразийском пространстве. Поэтому основной удар наносится по национальному самосознанию русской нации, его мировоззрению, миропорядку, миропознанию, к сожалению, ему это частично удается, в частности в образовании, межнациональных отношениях. Все это приводит к конфликтам. Все эти проблемы должны решаться Обществом и его органом управления, о котором мы подробно остановились в работе. Без Подлинной нашей истории, языка, традиции, обычаев, знания реальной жизни наших народов и их происхождения, их героики и в конечнем итоге Национальных доктрин этих народов, их взаимодействия и взаимообогащения, и даже взаимоуничтожения невозможно спроектировать Национальную доктрину Российской Федерации, мировоззрение достойная наших предков с символом бессмертия человеческой души, ее вечного неистребимого стремления к высоким целям и героическим идеалам. Нам необходимо разработать мировоззрение, рассчитанное на века и на настоящее и будущие поколения, позволяющее противостоять сегодняшним агрессивным нападкам Общества Зла, сохранить память о наших прошлых цивилизациях, языках и героике. И самое главное такое мировоззрение уже есть. Общественный феномен героического во все времена и у всех народов рассматривался как симбиоз самых возвышенных и ценностных характеристик человека, его души и разума. Героизм, как высшая форма активности и социальной ответственности, ведет человека, народы к высшей степени нравственной свободы. Поэтому стремление к героическому идеалу актуально для всех сфер общественного развития, оно носит общесоциальный, общеисторический характер. Истовое служение ариями героической идеологии, сформировавшейся в доисторические времена на Кавказе и в евразийских степях, являлось главным смыслом их жизни. Одним из самых ярких носителей этой духовной традиции, культуры является народ Ир, господствовавший на протяжении тысячелетий в Евразии.

      Идея – жить ради Подвига, носит универсальный и всеобщий характер, и является важнейшим идеологическим, духовно-нравственным ориентиром развития человеческой цивилизации, индивида, независимо от сферы приложения его труда. Сам факт сохранения североиранской духовной традиции, ее непрерывное функционирование на протяжении тысячелетий в среде народа Ир дает весовые основания для оптимизма. Им было очень тяжело, но они сделали. Вот и нужно начать работу на этом пути, ежедневно прикладывать сверхусилия. Сегодня мы с горечью видим, как вокруг нас рушатся целые государства, Общества, делаются попытки лишить целые Общества, нации не только истории, но и языка, культуры и даже мировоззрения, и пытаются расчленить религию. Люди, запутавшись в паутине Ложной истории, потерявшие свое историческое духовное мировоззрение, поддавшись на сиюминутные выгоды и ложные ориентиры, отказавшись от своего языка и героического прошлого, становятся легкой добычей политических авантюристов и предателей. Базируясь на идее – жить ради Подвига, нам необходимо разработать мировоззрение членов нашего современного многонационального народа Федерации, взяв знания, мудрость и опыт из прошлого наших предков все вечное, разумное, душевное, мудрое, справедливое, благородное, счастливое, народное, героическое способное нас мобилизовать на Подвиг и борьбу со Злом. На этой базе мы можем предложить Евразии и всему миру Новую Идею – жить ради Подвига, который носит универсальный и всемирный характер, и является важнейшим идеологическим, духовно-нравственным ориентиром развития человеческой цивилизации, индивида, независимо от сферы приложения его труда. Ведь на этой идее жили множества народов многие тысячелетия, и они осваивали огромные территории, и воевали и грабили …

      Разработка мировоззрения современного человека Добра очень актуальная задача, она как вакцина, кто первый предложит качественное мировоззрение тот и победит на Планете и эта задача, как и с вакциной только Русскому народу. Организационным ядром всей этой работы должен стать орган управления Обществом, а ее теоретической и методической базой должен стать орган управления «Мудрость». Умных, грамотных и опытных людей вполне достаточно, необходимо правильно расставить приоритеты и расставить кадры. Фактор времени здесь играет решающую роль, события разворачиваются не просто динамично, а стремительно и многовекторно, и требуют нетривиальных решении и единых целей, и взаимодействия различных команд. Опыт планирования взаимодействия в долгосрочной перспективе МО и ВПК должен послужить хорошим примером для всех органов управления. Им удалось на практике реализовать в течении 10 лет План перевооружения и провести испытание новейшего вооружения на полигонах и в боевых условия в Сирии, удалось выявить несоответствия и исправить ошибки, реально повысить качество вооружения и организовать обучающее консультирование персонала. Наряду с повседневным выполнением задач, постоянное обучающее консультирование приобрело повсеместный характер. Этого потребовало поступление в войска нового и модернизированного вооружения, исходя из этого обстоятельства повысились требования к знаниям, опыту и способности к обучению персонала. В отдельных секторах экономики наблюдается переход к самообучающим организациям современного типа и это огромное достижение. С каждым днем возрастает актуальность управленческого консультирование в нашей экономике, значит государство вынужденно будет решать проблемы изложенные и поднятые в настоящей работе.

      5. Задачи управленческого консультирования по разработке «Национальной доктрины народов Российской Федерации». 1. После всего изученного и понятого сформулируйте свои представления по следующим основным понятиям: человек, человечество, человечность, миропорядок, мироустройство, миропонимание, мировоззрение. 2. Сформулируйте стиль жизни и нормы поведения Общества народов Российской Федерации. 3. Для существования человеческого Общества Добра культура также необходима, как и природа – воздух, вода, растительный и животный мир. В любую эпоху духовная жизнь человека невозможна без культурной среды, созданной его предками и им самым. Самым ярким выражением богатства и глубины культурных традиций является художественное творчество народа. Сформулируйте основные представления о культуре, культурной среды, художественном творчестве народа. Каким вы себе представляйте общественный и семейный праздник, как часть праздничной культуры России. Сформулируйте свои представления об этикетных нормах, функции распорядителя, правила этикета, праздничную обрядность, музыкально-песенные и танцевальные конкурсы, подвижные спортивные игры, состязания в силе, ловкости, владении конем и оружием, соревнование лучших сказателей России. 4. Сформулируйте свое понимание к многочисленным преданиям, песням и сказаниям о происхождении гражданского общества, расселении фамилий, утверждении сословного деления, о важнейших событиях в жизни народа и выдающихся примерах мудрости, мужества и благородства. 5. Сформулируйте основные мировоззренческие понятия и сознание исторической общности народов России. Выделите общие идеи, передаваемые из поколения в поколение вместе преданиями о мудрецах-пороках, по сути консультантов по управлению. Выразите свое отношения к пропаганде мира между людьми, бережное отношение к природе, сочувствие к обездоленным соотечественникам, веру в то, что в будущем сгладится имущественное и сословное неравенство.

     6. Изложите свои предложения по решению проблем наших 30 миллионов соотечественников, оказавшихся за границей после развала Советского Союза. Выразите свое отношение к проблеме мигрантов и какие мероприятия вы могли бы предложить. 7. Как ни суровы были нравы того времени, как ни тяжелы были условия жизни, община, общество, народ стояли на страже справедливости. Прощая друг другу грехи и преступления, было невозможно выжить, воспитать достойное потомство, сохранить духовные ценности народа. Известны случаи, когда семья или фамилия сами выносили жесткий приговор своим членам, чтобы сохранить достоинство и общественное уважение. Не богатство и знатность, а личные качества и общественные заслуги обеспечивали человеку народное признание. Выскажите свое мнение. 8. Считайте ли верными утверждения, высказанные выше и какие из них и как могут быть применимы в современных условиях Российского общества по стилю жизни нормы поведения? Сформулируйте собственные духовные и нравственные ориентиры Обществ народов России, которые определяют стиль жизни взрослых и цели воспитания детей. Применим ли у нас сегодня, сохранившийся воинский этический кодекс, существовавший еще в скифскую эпоху и имеется ли возможность на современном этапе рыцарские нормы считать их общенародным достоянием, а следование им обязанностью члена Общества народов Российской Федерации?

      9. Проведите сравнительный анализ наших прошлых Обществ и современных Обществ России: - почтение к старшему, высокое положение женщины, строгие законы гостеприимства; - воспитание детей, их ориентировали не на жизненный успех, а на личностный идеал; - поведение этих людей было выражением их духа, поэтому они обходились без суеты; - оно считали пороками многословие, любопытство, фамильярность, неуважение к чужому мнению. А невозмутимое спокойствие, выносливость и терпение в любых обстоятельствах, воздержанность в пище и питье относили к проявлениям мужества; - архитектура, изобразительное искусство, общественный или семейный праздник (музыка, пение, танцы), народная хореография, праздничная обрядность, музыкально-песенные и танцевальные конкурсы, подвижные спортивные игры, состязания в сила, соревнования лучших сказателей.

     10. Проведите сравнительный анализ Героев наших предков и современных Героев с осознанием их исторической общности. Общими были идеи, передаваемые из поколения в поколение. История во все времена выполняет важнейшие идеологические функции. Почему мы об этом забыли и продолжаем чернить свое прошлое с неистовой силой саморазоблачения и самоистязания? Да, у нас в истории были взлеты и падения, лож и предательство, потери и недосказанности, замалчивание многих исторических событий, но это не делает нам чести удалять самим наши целые пласты нашей великой и героической истории нашего Отечества, наших предков. Кто нам дал такие права одним росчерком пера удалять из нашей истории прошлое наших предков, которые и делали эту историю, каждый на своем месте? Оглянитесь на 30 последних лет и скажите о наших успехах и достижениях. Их просто нет, мы просто профукали бездарно достижения наших предшественников, и чтобы не было с кем сравнивать взяли и просто обозвали наше прошлое совком. А как мы успешно «скрываем» историю более далеких предков, уходящих корнями в глубокую древность? Зачем мы тупо подхватили ложные посылы противника о наше Обществе, которую строили наши родители своими руками, потом и кровью, жили в этом обществе, преодолевая все тяготы и лишения, растили, вырастили, и выучили нас? Где накопленные знания о прошлом? Ее просто нет. Где идеология общенародного единства советского народа? Все эти достижения материального и нематериального характера, растоптала и уничтожило команды националистических выродков, вскормленная десятилетиями Западным миром. Может пора проснуться? Именно устная историческая традиция, наряду с накоплением знаний о прошлом, заключала в себе и постоянно воспроизводила идеологию общенародного единства.

      11. Согласны ли вы с утверждением, что «Сохранить жизнь целого народа куда труднее, чем спасти отдельных людей». Для этого нужно защитить язык и духовную самостоятельность народа – его религию, идеологию и мораль. Нужно продолжить древние традиции в хозяйственной, семейной и общественной жизни и обоснуйте свое убеждение справкой информацией. 12. На основе приведенных предложений, прошлых знаний, разработанных коллективом консультантов по управлению научно-исследовательских работ и современных представлении народа спроектируйте идеальную модель Общества народов Российской Федерации и ее Национальную доктрину. Отсюда необходима комплексная разработка доктринальных оснований общественно-государственного устройства Российской Федерации в качестве дальнейшей теоретической базы формирования государственного образования Российской Федерации, многонационального Союза Обществ, поступательного развития языка, культуры народов Федерации, оказывающих решающее влияние на эволюцию их национального самосознания. 13. Вышесказанное обусловило необходимость составления национальной доктрины народов Российской Федерации, как одного из глобальных проблемных регионов мира, который в силу геополитической, исторических и социально-экономических, национальных, военно-политических процессов и конфликтов в мире. Во многом данное обстоятельство было предопределенно тем, что русский народ является системно-образующим, исторически и социально-политическим (по сути имперским) объединяющим центром. В результате центростремительных устремлении, по своей воле концентрируются другие народы, и малые и большие, образуя добровольные Союзы национальных Обществ, что предопределяет значительные трудности в формировании у Федерации целостного аутентичного национального сознания (по типу советского народа) объединяющего действия на базе исторического прошлого, современного настоящего и движения по восходящей будущего.

      14. Процесс Федерализации России, носит незавершенный характер, многие методологические аспекты системного формирования национальной доктрины Федерации недостаточно изучены. Дополнительным резервом для поступательного развития национальных и политических процессов может стать учет потенциала федерализма. Имеется в виду нахождение оптимального соотношения между централизацией и децентрализацией властных отношений, ведущих соответственно к унификации и регионализации. Институализации системы политико-властных отношении в субъектах многонационального федеративного государства с учетом социально-политических, этнонациональных, экономических и историко-культурных факторов, обеспечивает органическую связь безопасности личности, социальных общностей и государства, способствует созданию устойчивых социально-политических систем. В таком контексте государственность народа в значительной мере может быть реализована с опорой на политико-культурный подход и социально-политическое прогнозирование, что обеспечивает устойчивое развитие Федерации в целом и определение приоритетных направлений ее социально-политического, культурного и экономического развития. Конкретно-исторический и ретроспективный методы исследования в совокупности с междисциплинарным подходом дали бы возможность по-новому взглянуть на проблему национальной самоидентификации русского народа и на развитие его государственности в систем социально-политических трансформации Федерации.

      15. Проведение комплексного анализа народов Федерации позволил бы получить новые данные о генезисе и тенденциях развития политических, национальных процессов в Федерации, складывающихся под воздействием военно-политических, социально-экономических и историко-культурных факторов. На этой основе выдвинуть и обосновать положение о ведущей роли Российской Федерации в разрешений сложных этнополитических проблем в глобальном и региональном масштабе. Появление такого исследования на изломе тысячелетия явилось бы ответом на вызов времени, на те общественно-политические события, в центре которых оказалась Российская Федерация в силу своего геополитического и исторического положения, развития наших Обществ, государств, цивилизации.

      16. Впервые поставлен вопрос о народе-этносе как субъекте, а не только как объекте политики. Применительно к русскому (проторускому) народу и России в целом базовыми опорными координатами, русский народ – движущая сила этнополитических процессов, во многом предопределившими логику исследования, выступили бы следующие концептуальные мировоззренческие положения: - в эпоху индоевропейского единства народов с проязыком существовало прамонтеистическое духовное мировоззрение – космический порядок, этика; - на авансцене мировой истории носителями мировоззрения скифского мира выступали в различные эпохи под различными именами – проторусы, русский народ, ир, ас, алан, роксолан, яс, скиф, сармат, осетин и другие народы огромной скифской цивилизации; - государственное образование Российская Федерация рассматривается как итог незавершенного политического процесса по воссоединению русского народа в рамках исторически сложившихся территории России. Отсюда вытекает базовое понятие «Российской Федерации»; - культура русского народа в широком смысле этого понятия является главной движущей силой, определяющей ход этнополитического, социально-экономического развития Российской Федерации; - проникновение в глубинные пласты национальной истории, культурной традиции позволяет укрепить связь между прошлым и настоящим, что, в свою очередь, способствует формированию в народе способности смотреть в свое будущее; - в современном анти глобальном мире Гегемона и начавшемся процессом многополярности мира самостоятельных, самодостаточных, экономических сообществ типа Евразес, БРИКС … смогут выжить только консолидированные национальные, социально-политические общности. Их консолидация должна происходить на базе Установленного Триединого Миропорядка, а не на ущербных, нежизнеспособных принципах и идеях, а на непреходящих ценностях и идеалах; не на поиске врагов, а на поиске союзников; не на травле и высмеивании национально правильно мыслящих людей, а их всемирной поддержке, поощрений; - «Национальная доктрина народов Российской Федерации» не выступает в виде некого застывшего новообразования. Она должна постоянно совершенствоваться, становясь адекватной вызовам современности.

      6. Историческое значение гражданской общины в жизни Общества Именно малая Родина становится основным полем деятельности для Общественных сил быстрого реагирования, местом приложения сверх усилии с целю наведения Нового нравственного Миропорядка на своей малой Родине. Нет на свете более ответственной и благородной мисси, чем исполнение наказа твоих земляков с кем ты рос, учился взрослел, любил и ненавидел, обеспечить готовность Общины (малой Родины) к цивилизационной войне и обеспечить защиту и безопасность жителей Общины от внутренних и внешних врагов, проводя явную и скрытую борьбу против безнравственности и хаоса. В этих условиях значение органов управления всех уровней власти и готовность разумно реагировать на чрезвычайные ситуации возрастает многократно, а сохранение жизни и здоровья граждан становится безусловным приоритетом. Поэтому планирование, организация и проведение операции становится важнейшей задачей органов управления и Общественных сил быстрого реагирования во взаимодействии с другими силовыми структурами. Здесь важное значение приобретает хорошее знание процессов происходящие в Общине, какие силы и возможности стоят за процессами, предусмотреть возможные варранты их деятельности в случае возникновения чрезвычайных ситуации или террористических актов. Необходимо заблаговременно, в мирное время, проводить все мероприятия оборонительного характера, проверять их реальную готовность к переводу на работу по планам военного времени. Необходимо осознать тесную связь комплексного наведения нравственного порядка с повышением защищенности и обороноспособности малой Родины. Знание прошлого, настоящего и желаемого будущего Общины имеет значение. В связи с этим создание и развитие наиболее удачных Общин, как образец достойного опыта наших предков, имеющих тысячелетний опыт будет полезен. Что из себя представляют органы управления Общественных Советов?

      В целях познания и понимания выстраиваемой системы Общественного управления процессами приведу ране изложенные наработки и предложения. 1) Предпринимательство – это принципиально новый тип хозяйствования, базирующийся на инновационном поведении собственников организации, на умении находить и использовать идеи, воплощать их в конкретные предпринимательские проекты. Предпринимать – значить затевать, решиться исполнить какое-либо новое дело, приступить к совершению чего – либо значимого. Процессный подход стал той базой, на основе которой ставится возможным внедрение более совершенных методов управления. Основная идея бизнес-процессов – это переход от узкого разделения труда по операциям и функциям к производственным процессам в целом. Наиболее целесообразной организационной формой становиться матричная структура, которая разделяет структурные подразделения на основные (процессные) и обеспечивающие (ресурсные) и вводит между ними обязательность договорных отношений. Все большую роль для организации играют научно-исследовательские работы, увеличение которых повышает конкурентные преимущества. Будущее принадлежит организациям среднего размера (от 200 до 4000) т. е. достаточно малым, чтобы оставаться гибким и достаточно большим, чтобы инвестировать крупные суммы и внедрять инновации. Появляются новые модели управления и скорости принятия решения. Технологии стали появляются в 10 раз быстрее, чем 10 лет назад. Организационные структуры не успевают изменяться и внедрять новые технологии из-за быстро меняющейся внешней среды. Динамично развивающаяся экономика предъявляет повышение требования к квалификации не только руководящего состава, но и всего персонала организации. На фоне всего вышесказанного проблема управления и управленческого консультирования становится решающими в развитии конкурентоспособных организации. Знания становятся ключевым конкурентным преимуществом личности, организации, общества. Общество должно обеспечивать условия создания и передачи знаний между организациями и индивидуумами; такую же функцию берет на себя организация для своих сотрудников. Организации необходимы все виды знаний, которые существуют в обществе. Необходимо управлять знаниями в организации. Требуется умение формализовать знания от простейшей формы текстового описания до создания сложных экспертных систем и мультимедийных обучающих программ. Важнейшей составляющей управления знаниями является обучение. Производство знаний становиться самостоятельной отраслью современной экономики.

     Современная экономика знаний требует повысить требования к компетенциям персонала и создавать новые знания, повысить методы творческого мышления. Самообучающаяся организация – это организация, которая создает, приобретает, сохраняет, преумножает и передает знания. Она способна успешно меняться и адаптироваться к новым условиям внешней и внутренней среды. В самообучающейся организации человеческие ресурсы становятся наиболее важным фактором производительности и целью инвестиции, а обучение персонала является основой всей деятельности. Подобная организация развивается путем постоянного обмена передовым опытом и избегает повторения типовых ошибок. Самообучающая организация – это организация, которая в процессе своей деятельности не только осуществляет поставленные перед собой задачи, но и обучается посредством решения этих задач. Персонал такой организации мыслит самостоятельно и нешаблонно, обучается коллективно, стремится к постоянному совершенствованию своего мастерства и имеет единое представление о будущем развитии организации. Создание новой самостоятельной крупной универсальной консалтинговой фирмы и приобретение готового консалтингового бизнеса, оказывающей практически весь перечень услуг и продуктов в области бизнес-консультирования. Консалтинговая фирма – экономически и юридический самостоятельный субъект хозяйствования, имущественно, социально и организованно обособленный участок экономической деятельности, имеющий свое наименование и предлагающий консультационное сопровождение в различных областях управления бизнесом. Создание Единой системы управленческого консультирования (ЕСУК) планируется проводить в тесном взаимодействий с существующей системой гражданской обороны и единой государственной системой предупреждения и ликвидаций чрезвычайных ситуаций (ГО и РСЧС), как единого процесса деятельности. При реализации инвестиционного проекта планируется максимально использовать накопленный опыт и созданный потенциал ГО и РСЧС при создании системы управления.

      Планируется, что АО «Анахарсис» со временем заменит (или присоединит к себе) малые и средние консалтинговые фирмы, прямо или косвенно связанные с крупным консалтинговым бизнесом и фирмы, специализирующиеся либо на отдельном направлении консультирования, либо на конкретных отраслях экономики, а также небольшие консалтинговые фирмы с ограниченным перечнем услуг. Планируется, что АО «Анахарсис» примет активное участие в подготовке предложений по законодательной базе, разработке самостоятельного регламентирующего акта регламентирующим консалтинговую деятельность, принципах саморегулирования рынка консультационных услуг в России и представлению консультационных услуг в виде структурированных видов экономической деятельности (консалтинг «нового типа»). В настоящее время человечество вступило в такую фазу своего развития, когда знания становятся ключевым конкурентным преимуществом личности, организации, общества. При этом множество знаний индивидуумов образует знания организации, а множество знаний индивидуумов и организаций – знания общества. Предприятию надлежит осознать свое единство и взаимозависимость, опасность отчуждения, пробуждение низменных, животных, эгоистических инстинктов; сменить парадигму функционирования общества от материальной к духовной, учитывать, что человек не может развивать и совершенствовать себя иначе как через деятельность, практику. Учитывать важность материально-ориентированной, практической, производственной деятельности человека.

      В целом идеальная модель АО «Анахарсис» способна ответить на все имеющиеся в настоящее время вызовы конкурентных, рыночных отношений и войти в экономику знаний с хорошим потенциалом. Именно Общество и государство, у лице их органов управления, должно разработать и выступить заказчиком Единой государственной системы знаний в масштабах Российской Федерации, а План по его реализации должен быть мобилизационный, сравнимый с Планом перевооружения Вооруженных сил РФ. Необходимо создать Единый ситуационный центр управления знаниями аналогичный созданной в МО, МЧС с открыто и закрытой базой данных. Реальные затраты при этом минимальные, а польза огромная. Когда я прочитал, что 42% корпоративных знаний «заперты» в головах сотрудников и лишь 24% существуют в виде бумажных документов мне сразу захотелось написать еще одну глав книги и выразить свое суждение по этому вопросу. Действительно мы находимся, в основном, на нулевом уровне управления знаниями и до производства знаний предстоит пройти тернистым путем по неизведанным дорогам, предлагаю начать это движение прямо сейчас, когда 42% корпоративных знаний «заперты» в головах сотрудников и лишь 24% существуют в виде бумажных документов. В ходе осмысления теоретических и практических знаний нам необходимо выработать рекомендации и внести предложения по решению проблем консультирования и управления знаниями организации, государства, общества. Весь собранный коктейль знаний необходимо перемешать, оценить и выдать в удобном перевариваемом виде для тех, кто конкретно будет эти знания реализовывать на практике. Надо начать движение в нужном направлении развития управленческого консультирования, управления знаниями и вопросов по делам ГО и ЧС при активном участии государства и общества.

     Разработка принципов, правил и процедур являться проектным этапом, а непосредственное исполнение этих правил, принципов, процедур составляет содержание управления. Управление знаниями связано с задачами: генерация знаний; индивидуальное или организационное обучение; формализация знаний – разработка принципов, правил и процедур; сохранение знаний – определение подходящего типа носителей для сохранения, которые допускают распределение знаний; диффузия знаний – распределение знаний в пределах организации; координация и контроль знаний – обеспечение того, что организационное знание точно и постоянно используют. Формализация знаний – перевод неявных, скрытых, личностных знаний в определенную форму (внешнее выражение) с использованием определенных формальных языков. Управление формализацией знаний – выполнение определенных правил, принципов, процедур, например, по созданию внутрифирменных стандартов, информационных баз данных, рабочих инструкций, моделей бизнес-процессов. Обучение в процессе работы рядового сотрудника организации приобретает все большую актуальность. Управление знаниями (управление созданием, производством и использованием знаний) относятся к управленческой деятельности. Под созданием знаний можно понимать интеллектуальную деятельность человека, которая осуществляется на практике, что можно назвать образно «умным делением». Человек создает свои собственные знания, проявляющиеся как интеллектуальные модели, умения, навыки, необходимые для общественной и личной жизни, профессиональной деятельности. Без них его жизнедеятельность попросту невозможна. И такой личностной интеллектуальной деятельностью нужно управлять, поскольку она определяет эффективность жизни человека.

      Под производством знаний понимается социально-экономическая деятельность, направленная на создание системы знаний организации (предприятия, фирмы), закодированных и формализованных в обще доступной форме, предназначенных как для внутреннего использования (потребления) так и для продажи на рынке интеллектуальных продуктов – знания, как источник доходов. Именно производство знаний является актуальнейшим вопросом современной экономики. Но две этих форм рождения знаний – внутриличностная и организационная тесно связаны. Источником организационных знаний являются личностные знания персонала. Знания подразделяют на теоретические (рассмотрение, исследование) и практические (деятельные, активные). Теоретические знания формируют в сознании человека общее, целостное отражение мира, а практические направлены на формирования умений деятельности в этом мире. Теоретические знания в свою очередь делятся на абстрактные (отвлечение) и конкретные (уплотненные, сгущенные, сросшиеся). В современном Обществе изучение теоретических знаний занимает большую долю времени человека. Так построены образовательные программы в учебных заведениях. Но возрастающая динамика жизни, «прессование» событий по оси времени требует увеличения доли временных затрат на получение практических знаний, которые в конечном итоге, определяют результат деятельности человека. Важными становятся эмпирические знания, которые получаются через непосредственную, живую, профессиональную деятельность. Как теоретические, так и практические знания делятся по различным сферам деятельности человека: технические, экономические, социальные, политические, юридические и т.д. Эта детализация воплощается в профессиях, специальностях и специализации. В связи с этим выделяют знания предметной области (предметные знания), т.е. знания о конкретном, профессиональном виде деятельности. В современной экономике глобального типа и соответственно на современном предприятии в большой степени возрастает роль экономических и социально-психологических знаний. По объекту приложения можно выделить знания объектов и знание процессов. Знания объектов являются знаниями о строении и характеристиках материальных, социальных, экономических, информационных и других объектах, как систем.

     Знания процессов характеризуют строение процессов, технологий их выполнения. Такое деление чрезвычайно необходимо для управления знаниями организации, т.к. производственная и управленческая деятельность, организационные процессы, бизнес-процессы являются базисом существования предприятия. И по степени формализации (закодированность в определенной системе символов на каком-либо носителе) выделяют формализованные (явные) и неформализованные (неявные, скрытые) знания. Формализация (кодификация) с использованием какого-то естественного или искусственного языка является важнейшим элементом управления знаниями. В современном менеджменте выделяется обобщенное понятие «организационные знания», в которые включают 3 категории знаний: знать, что – стратегические знания, знать почему – теоретические знания, знать, как – практические знания. В данном контексте под стратегическими знаниями понимаются долгосрочные знания о том, чем (каким бизнесом) фирме следует заниматься – какими отраслями, видами деятельности, продуктами (услугами). В след за стратегическими применяются теоретические знания, которые детализируют стратегические знания, выявляют зависимости, характеристики, отношения объектов (отрасль, вид деятельности, продукт). Затем используются практические знания, позволяющие осуществить бизнес-деятельность, произвести продукт, удовлетворить потребности клиента, получить прибыль – организационные знания. Согласно другому подходу организационные знания – это знания предметной области, знания людей и знания процессов. Знания предметной области включают в себя и знания процессов (деятельности) осуществляемых в этой предметной области, - практические знания. Знания людей в контексте данного подхода понимаются узко – это знания о профессиональных качествах работников организации, партнеров и связях между ними. Перечисленных знаний достаточно, для текущего функционирования организации, но для развития необходимы когнитивные знания.

     Для управления знаниями целесообразно выделить еще один вид знаний, который является по характеру комплексным - так называемые живые знания. Их можно определить, как личностные знания, основанные на понимании (теория) и умения (практика), которые постоянно включены в деятельность человека и являются основанием для его развития. Однако, как показывает опыт педагогической, научной и практической деятельности, живые знания составляют очень малую часть всего массива знаний, которые получает человек за всю свою жизнь и в частности, за время обучения в средних и высших учебных заведениях. Живые личностные знания приобретаются и проявляются посредством образования, науки, искусства и практики. Информация является внешней по отношению к человеку, а знания – его внутренней составляющей. Данные. Человек получает или собирает сам. Сведения, которые он по определенным признакам структурирует, т.е. данные бывают неструктурированные и структурированные. Информация. Из множества данных используя принципы сортировки, классификации, отбора он формирует информацию. Как отработанные (отфильтрованные), обработанные (систематизированные) данные, имеющие отношения к контексту назначенной цели, факты. Знание. Работа с информацией позволяет получать человеку практические знания по тому, как ему поступить (действовать) в этой ситуации. При этом он использует определенные шаблоны, модели.

     Творчество. «Составляющее мудрость» в этом случае мудрость заменено на творчество. Человек использует определенные технологии преобразования объектов, однако для творчества ему недостаточно знаний технологий – необходимы интуиция, озарение, вкус. При этом человек частично или полностью уходит от старого контекста, создавая новый контекст, новую среду. Данные являются сырьевым (оборотным) ресурсом для информации, а информация – сырьевым ресурсом для знаний. Знания в свою очередь представляют собой интеллектуальный (основной, технологический) ресурс для практической деятельности. Модель трансформации данных в знания можно также представить в виде иерархии уровней управления знаниями в организации. Категория «данные» соответствует 0-му уровню. При этом организация хранит большие массивы данных, но практически не применяет их в своей деятельности. Руководители организации не отдают себе отчета о том, что они не используют значительное богатство, которое лежит «у них под ногами». Категория «информация» соответствует нижнему уровню. Организация умеет обрабатывать данные, получая информацию, но не обладает достаточными умениями для эффективного использования информации в практических целях. На этом уровне информацией активно владеют и используют поддельные продвинутые сотрудники, но еще нет «коллективного разума». Категория «знания» соответствует среднему уровню. Организация обладает и информацией, и знаниями, умениями, навыками для обработки этой информации с получением необходимого результата. Образно говоря, информация – «руда», знания – «доменная печь», выплавляющее из руды – «металл», который поступает к потребителю. В этом случае внутри организации состоится система информационного обеспечения, которая организует извлечение информации из информационных хранилищ, ее непрерывную циркуляцию по каналам коммуникаций, переработку с использованием информационных технологий и практическое применение сотрудниками организации, которые непрерывно вовлекаются в процесс работы с информацией. Таким образом, создается «коллективный разум». Категория «мудрость» соответствует верхнему уровню. Организация не только использует готовые знания, но и производит свои собственные – интеллектуальный продукт, который предназначен для внутреннего пользования и для продажи. Т.е. она превращается в «фабрику по производству знаний». Общий принцип отличия: информация находится на входе интеллектуального процесса (сырье), а знания являются средством труда, преобразующим информацию в результат. Однако результатом могут быть, как новые знания, так и промежуточная для последующего интеллектуального процесса информация. Под сведениями понимается необработанный информационный массив, под данными – определенным образом упорядоченный массив сведений, под информацией – данные, отобранные согласно целями, контексту решаемой задачи, под знаниями – информация, позволяющая понимать сущность объектов и явлений и осуществлять практическую деятельность по их исполнению и преобразованию.

     Сгруппировать все операционные задачи системы знаний в четыре блока: 1). Обучающие – направлен на создание качественных интеллектуальных ресурсов организации – обучение персонала, повышение его квалификации, профессиональной компетенции, формирование мотивированной личности, творческой корпоративной культуры; 2). Информационный – базируется на использовании информационных технологий, компьютерных сетей. Главный упор делается на работу с информацией, создание единого информационного пространства; 3). Познавательный (когнитивный) – включает в себя научные исследования по различным предметным областям – выпускаемые продукты, техника и технология, система управления. Он также направлен на выполнение личностных (неявных, скрытых) знаний, их формализацию и трансферт внутри организации. Познавательный блок формирует интеллектуальный капитал фирмы – внутрифирменные знания, умения, навыки; 4). Экономика – правовой – рассматривает вопросы правового обеспечения интеллектуальной деятельности на предприятии, а также вопросы включения объектов интеллектуальной собственности в экономику предприятия.

      Конкретизировать задачи обучения персонала организации по первым трем блокам: 1. Обучающий блок: аудиторное обучение; обучение на рабочих местах; самообучение; обучение на внешних специализированных курсах; активное (проблемное) обучение. 2. Информационный блок: получение информации о внешней среде предприятия; получение информации о внутренней среде предприятия; хранение, обработка, представление и передача информации с использованием информационных технологий. Задачи делятся по видам, каждый из которых характеризуется определенными методами, приемами обучения. Отличие будет и в методах управления. Управление информационным обеспечением системы знаний предприятия делиться на два субблока: получение информации пользователя о внешней и внутренней среде предприятия; обработка и представление информации пользователю; задачи второго субблока, который обеспечивает трансформацию информации в новые знания, с точки зрения управления разделить на следующие группы: - индивидуальной работы с информационной системой; - коллективной работы с информационной системой. При индивидуальной работе пользователь комплектует состав программного обеспечения и настраивает его под свои профессиональные задачи с учетом индивидуальных особенностей, потребностей, предпочтений. Соответственно у него формируются личностные (практические) знания данного программного обеспечения, которые необходимо выявлять, формализовать и тиражировать. При коллективной работе программного обеспечения настраивается одинаково для всех пользователей определенной группы, например, бухгалтеров. Управление носит другой характер – прежде всего, необходимо обеспечить координацию работ по использованию программного обеспечения различными пользователями.

     3. Главным в управлении знаниями является когнитивный блок, который производит знания как нематериальный продукт. Это производство обеспечивается двумя видами ресурсов: интеллектуальным – персоналом организации, информационным – сведениями, данными, фактами, информацией, полученными знаниями. Информационные ресурсы являются предметом труда, интеллектуальные ресурсы – средствами труда, новые знания – продуктом труда. Познавательный (когнитивный) блок: - выявление и формализация внутрифирменных знаний; - научно-исследовательские работы (практическая наука); - творческая деятельность работников; - создание системы формализованных знаний. Детализировать каждую из задач на ряд подзадач. 1). Научно-исследовательские работы подразделить: - исследовательские; - поиск и выявления проблем, теоретические исследования достижений в данной отрасли науки, эмпирические исследования объектов и знаний; - аналитический – выявление и анализ проблем, данных, фактов, постановка целей и определение задач, систематизация и объяснение фактов; - креативные – генерация новых идей, гипотез, создание новых знаний; - программно-инженерные – проведение инженерных расчетов, компьютерное модулирование. 2). Выделить как самостоятельный блок задач создание методологии для каждого из трех блоков: обучение, информационного обеспечения, познания. При этом создаются методологические знания. Задачи по созданию методологии и методики: создание методологии (обучения); создание методологии (информационного обеспечения); создание методологии (познания). При производстве знаний большое значение имеют следующие виды контроля: - совокупность исполнителей, которая проявляется в двух видах: а) самоконтроль исполнения работ; б) рефлексия – контроль исполнителем своих психофизических состояний при выполнении работ; - административный контроль исполнения делегированных исполнителю задач со стороны руководства; - при управлении знаниями на предприятии принимаются два таких вида контроля, как контроль процесса и контроль результата.

     Для больших массивов работ, например, научно-исследовательских проектов, применяются три вида контроля: предварительный, текущий (оперативный) и итоговый. Предварительный контроль направлен на учет количества и оценку качества необходимых для выполнения материальных, финансовых, информационных, интеллектуальных ресурсов. Процедуры оценки персонала могут осуществляться и собственными силами, и сторонней организацией – центром оценки персонала. Текущий контроль направляется на процессы и промежуточные результаты. Итоговый контроль оценивает конечный результат. Контроль в системе управления знаниями подразделяют и по видам операционных задач: контроль обучения персонала организации; контроль информационного обеспечения; контроль познавательной (когнитивной) деятельности персонала. Объектом контроля в блоке обучения являются, прежде всего люди (обучающиеся), точнее, те ментальные (интеллектуальные) изменения, которые должны произойти в них, затем контроль направляется на процессы, посредством которых формируются эти изменения, а в активном обучении – и на результаты интеллектуальной деятельности людей. Контроль в информационных системах, прежде всего, направлен на использование информационных ресурсов. Кроме того, информационные системы являются сложным образованием, включающим в себя материальную и нематериальную составляющие, имеющие определенный жизненный цикл. Следовательно, необходим контроль каждой фазы жизненного цикла информационной системы. При построении системы контроля необходимо учесть, что информационные технологии используют люди. Соответственно эффективность применения информационных технологий определяется интеллектом этих людей и прежде всего тем, что они нарабатывают при обучении – их знаниями, умениями, навыками. Значит, необходим входной контроль человеческих ресурсов – пользователей систем. Контроль процесса познания (когнитивных процессов) направлен, прежде всего, на сам процесс, его промежуточные результаты, а затем на конечные результаты познавательной деятельности, которые обязательно должны быть формализованы в виде отчетов, монографий, учебно-методических пособий, стандартов предприятия и т.д. Периодический контроль позволяет оценить уровень, которого сумела достичь организация в управлении знаниями.

     7. Направление деятельности государства, Общества по управлению производством и использованию знаний. 1. Формой развития личности, организаций, общества, ключевым конкурентным преимуществом становиться в настоящее время знания. Общество должно обеспечивать условия для создания и передачи знаний между организациями и индивидуумами. 2. В современном, динамичном и конкурентном Обществе значительно возрастает роль управленческих, экономических, социально-психологических знаний. Ведущим фактором в развитии организации и общества становиться экономический и социальный менеджмент, который направленный на создание, передачу и применение знаний.                         3. Восстановление промышленного потенциала и знаний является условием выживания и укрепления России. Однако это восстановление не возможно без овладения новыми методами хозяйствования и управления, в том числе и управления знаниями. 4. Производство знаний становиться самостоятельной отраслью современной экономики. И, этот значительный потенциал высокообразованных людей, опыт педагогической и научной деятельности не востребован, хотя сил для активной творческой жизни вполне достаточно. 5. Именно через инициативную, созидательную деятельность, необходимо добиться долгожданного материального благополучия. 6. Создание информационного общества с целью дальнейшего прогресса общества (цивилизации), путем системно-деятельного процесса овладения информацией как ресурсом управления и развития деятельности человека с помощью средств информатики. 7. Интеллектуализация общества является ключевой составляющей, так как медиатизация (процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации) и компьютеризация (процесс совершенствования аппаратных и программных средств поиска, систематизации, обработки, представления информации) сами по себе не имеют экономического смысла. Она служит основанием для постепенного перехода от информационной к ноосферной (ноосфера создается материальными носителями, сетями Интернет и Интернет, компьютерами, передатчиками, приемниками и другими физическими устройствами) экономике, поскольку повышение интеллектуального уровня общества создает предпосылки для создание новых знаний. 8. Создать равные условия в получении знаний всеми слоями населения для исключения резких диспропорций.

      9. Проектировать и внедрять методологии и методики, направленные на повышение эффективности обучения, что позволит увеличивать объем освоенных индивидуумом знаний, повысить его кругозор, уровень понимания других людей, снизить профессионально – клановый антагонизм. 10. Повышение эффективности обучения во многом связана с развитием личности человека, его интеллектуальной составляющей, которая используется с невысоким коэффициентом полезного действия. 11. Вооружить людей знаниями проведения исследования, анализа, генерации новых информаций и знаний. Самостоятельность интеллекта человека, его высокая степень самосознания, критичность по отношению к другим мнениям, суждениям, информационным воздействиям позволяет снизить зависимость от внешних влияний, информационного программирования и зомбирования.                12. Усилить социально – психологическую и гуманитарную составляющие знаний. Гуманизм в той или иной форме должен стать основой мировоззрения человека. Обществу надлежит осознать свое единство и взаимозависимость, опасность отчуждения, пробуждения низменных, животных, эгоистичных инстинктов. 13. Сменить парадигму функционирования общества от материальной к духовной. Материальное должно стать не самоцелью (общество потребления), а средством духовного самосовершенствования. Тем не менее, без материальной составляющей физическое существование человека не возможно, и необходимо разумная доступность материальных благ каждому человеку для обеспечения его текущей жизнедеятельности и развития. Кроме того, человек не может развивать и совершенствовать себя иначе как через деятельность, практику. Вопрос только в том, кто будет производить знания для производства материальной продукции, а кто - саму материальную продукцию?

     14. Все страны мира в настоящее время условно разделены на 4 группы: страны, производящие сырье, продовольствие и товары народного потребления по иностранным лицензиям; страны, производящие техническую продукцию по иностранным лицензиям и частично оригинальные технологии; страны, производящие оригинальные технологии; страны, производящие знания. Для России жизненно важно осуществить прорыв в области производства и управления знаниями. К сожалению, государственные структуры уделяют недостаточно внимания обеспечению условий для развития общества и повышению конкурентоспособности страны в мировой экономике. 15. Согласно статистике по числу студентов Россия входит в число мировых лидеров (на 10 тыс. населения приходиться 340 студентов вузов). Это говорит о стремлении молодых людей к знаниям. Однако расходы государства на образование составляют лишь 3,6 % ВВП по сравнению с советским периодом 5-6 %. В такой ситуации, сложно что-либо изменить в системе подготовки квалифицированных кадров. 16. В России сконцентрировано в настоящее время 10-12 % научных кадров мира. Россия занимает 4 место в мире по числу ученных, однако относиться к группе стран характеризующимся только средним уровнем развития науки. Ученые, специалисты и преподаватели вдохновлены ни поиском новых идей, знаний, а брошены на «выживание». Невозможно достижение новых высот без создания интеллектуальной элиты Общества. 17. Первоочередное развитие наук направленных на изучение знаний. Первоначальный вклад в изучение и управлениями знаниями был сделан философией. Весомый вклад в развитие науки, научного мышления сделал русский учены И. В. Вернадский – философ и естествоиспытатель, он создал теорию ноосферы, и показал, что человеческий разум, интеллектуальная деятельность, научная мысль становиться определяющим фактором развития общества, влияет на биосферу земли – интеллектуальное человечество становиться «геологической силой». Одной из предпосылок создания ноосферы В.И. Вернадский назвал развитие всепланетных систем связи, создание единой для человечества информационной системы связи. И сейчас наблюдается развитие такой системы в ее материальном воплощении – Интернете и используются ее колоссальные возможности.

     18. Самостоятельным направлением в философии стала теория познания (гносеология, эпистология), которая изучает закономерности и возможности познания, отношения знания к объективной реальности, исследует ступени и формы процесса познания, условия и критерии его достоверности и истинности. Обобщая методы и приемы, используемые современной наукой, теория познания выступает в качестве ее философско-методической основы. 19. Постепенно из философии выделились самостоятельные науки, которые внесли значительный вклад в развитии теории знаний – логика, математика, психология «креативная психология, психология знаний». Все они направлены на мышление человека, создание универсальных инструментов познания. Педагогика как наука оказывает влияние на развитие социально и экономически значимых знаний – создает механизмы посредничество при передаче (диффузии) знание между людьми. 20. Современное освоение знаний невозможно без информатизации, базу которой составляет информатикой - наука, представляющая познающему человеку средство передачи, обработки, хранения и представления информации с помощью вычислительного и программного обеспечения, построенного в свою очередь с использованием логики и математики. Сочетание математики с вычислительной техникой вылилось в самостоятельную научную ветвь – вычислительная математика, которая представляет исследователю мощные средства обработки информации, выявления закономерностей. В информатике выделен специальный раздел – инженерия знаний, в которой исследуются методы представления знаний, действий с ними и поддержания их в актуальном состоянии. Как самостоятельные области информатики стали развиваться искусственный интеллект, нейроматематика и нейросистемы. Развитие науки о знании – бесконечный процесс, основанный на детализации и установлении новых взаимосвязей между различными областями знаний.

     21. Человечество подошло к пониманию необходимости упорядочения научной работы, установлению взаимосвязей между различными сферами научной деятельности и формированию единой системы, направленной на получение и распространение знаний в Обществе и организации, наука управления хозяйственной деятельностью человека – менеджмент – определила новое направление – менеджмент знаний. 22. Наука становиться непосредственно производительной силой, это является особенностью современного производство знаний. Она заключается в том, что современные технологии позволяют получить хорошие научные результаты не в крупных научных центрах, а малыми научными группами с непосредственным использованием их на практике – в производственной деятельности, при этом значительно сокращается путь от фундаментальной науки до практических результатов. 23. Наука в большей степени становится эмпирической и прагматичной, и в тоже время закрытой, так как, возможность научного прорыва обеспечивает абсолютное лидерство на отраслевом рынке. Это закрытость частично компенсируется глобальными возможностями интернета, стиранием информационных границ. 24. Необходимо создать методологию быстрого обучения и научить ей людей. Это является требованиями современного «скоростного» века, в котором время и события сжимаются все большей степени, а количество информации на единицу времени увеличивается.

      8. Патология в управленческих решениях руководителей. Существенным моментом эффективной работы предприятия являются управленческие решения, принимаемые на всех уровнях иерархии. Рассмотрим основные патологии управленческих решений: 1. Маятниковые решения возникают тогда, когда при помощи спешных управленческих решений, разного рода структурных манипуляций (объединить-разъединить, назначить-снять, ввести в штатное расписание должность, упразднить и т.п.) пытаются решить назревшие проблемы. Более разумен подход, при котором руководители стремятся выявить подлинную причину возникших проблем. 2. Дублирование организационного порядка происходит в случае, когда приказом или распоряжением работнику предписывается делать то, что он и без того должен выполнять согласно должностной инструкции. Дублирование организационного порядка опаснее, чем это принято считать. Дело не только в пустых затратах управленческой энергии; гораздо хуже, что при этом в сознании работника все его функции делятся на две неравные части: один – обязательные (те, о которых напоминает начальство), другие – второстепенные раз на них дополнительно никто не указывает). Это расшатывает организационный порядок, резко снижает значение правил и норм и все замыкает только на управленческое воздействие (задания, взыскания, контроль и т.п.). 3. Игнорирование организационного порядка происходит в случае, когда первый руководитель издает приказы «через голову», на третий, четвертый и даже пятый структурные уровни вниз. Это происходит, если забываются ранее изданные нормативы и распределение полномочий, а решения пишутся как бы на «чистом листе». Такие действия дисфункциональные, поскольку подрывают авторитет руководителя среднего и низового звеньев или ранее изданных приказов (хотя есть руководители, которым нравится, когда подчиненные приносят им проекты приказов насчет их собственных дел вместо того, чтобы решать проблемы своих подразделений самостоятельно).

      4. Разрыв между решениями и их реализацией как степень осуществляемости управленческих решений. Если замерить степень осуществляемости управленческих решений, то может увидеть, что полученные цифры будут характеризовать степень управляемости предприятия. В настоящее время реальная управляемость средней организации России колеблется от 60% до 65%. 5. Стагнация. Этим термином обозначается неспособность организации к выработке и реализации необходимых изменений. Есть понятие – активный риск, который содержится в решениях разных проблем. Но есть другое понятие – пассивный риск, который возникает при уклонении от необходимых преобразований. По уровню опасности пассивный риск иногда гораздо выше активного. 6. Подавление развития функционированием. Часто руководители предприятий не понимают, что рост не равен развитию. Если организация наращивает то, что уже есть, это рост, а не развитие. Развитие – это разработка и внедрение новой политики (технико-технологической, экономической, социальной). Для развития требуется способность к стратегическому мышлению, чтобы произвести упреждающие изменения в маркетинге, клиенткой ориентации, структуре и т.п. Специалисты дают рекомендацию: необходим организационный порядок, который способен придать организации нужную степень автоматизма в функционировании, высвободив лидеров для работы на будущее.

     7. Демотивирующий стиль руководства. Руководители российских организаций активно увлекаются взысканиями в ущерб поощрениям (исключение составляют поощрения, приуроченные к торжественным датам). Российскую управленческую культуру можно назвать репрессивной. Патология здесь заключается в том, что под действием упреков, замечаний, выговоров и вычетов работник теряет тонус, стремится работать на низшем из возможных уровней исполнения. 8. Инверсия возникает, когда результаты управленческих решений оказываются противоположными их замыслом. Например, желая наказаниями добиться повышения качества работы и дисциплинированности персонала, менеджеры добились обратного – оттока ценных работников, равнодушного исполнительского поведения. Под деформациями трудового поведения следует понимать искажения, причиной которых является действие как внешних, так и внутриличностных сил, которые действуют взаимозависимо и взаимообусловлено, усложняя общую картину трудового процесса. Избыточная интенсивность труда состоит в сознательном повышении степени его напряженности при нерациональном увеличении темпа работы; удлинении рабочего дня или повышении личных норм до уровня рекордов. Такой труд не доставляет радости, а вместе с этим теряется и личный смысл жизни.

      Некомпетентность. Эта деформация проявляется тогда, когда человек работает не по правилам (неправильно) или некачественно по ряду причин: 1) слабая обученность работника профессии; 2) не налаженная система информации в организации, плохое инструктирование (например, подчиненных); 3) небрежное отношение человека к новой информации в своей профессии. Пробелы в знаниях человек дополняет умозрительно, что-то додумывая, но не всегда удачно, делая поспешные выводы, что отражается на качестве работы; 4) не структурированность работы (нечеткость, расплывчатость и несбалансированность заданий, которые даются подчиненным); 5) непонимание человеком своих личных качеств, индивидуальных особенностей, поведения, того, как они могут быть восприняты окружающими. Некомпетентность можно назвать также искажение поведения человека в ситуации, когда он не понимает (или не отдает себе в этом отчет) отрицательного значения утомления, голодания.  Это может проявляться в торопливости, раздражительности, невнимательности. Вместо того чтобы сделать перерыв и отдохнуть, пообедать, работник конфликтует с коллегами, ставит цели быстрее закончить работу, в результате чего обостряет отношения с другими работниками и некачественно выполняет производственное задание. Управленческие ошибки руководителей.

      Выделяют шесть блоков управленческих ошибок руководителей, которые наиболее часто встречаются в хозяйственной практике. 1. Естественные (неизбежные) ошибки: а) в прогнозах тенденций на рынке, возможных действий конкурентов, спроса и т.п.); б) в оценках ситуации в организации, качества продукции, способностей работников и т.п.; в) непредвиденные, но в принципе предвидимые события, последствия собственных действий и т.п. 2. Предубеждения: а) неприятие перехода от модели управления «приказ – исполнение» к модели «согласование интересов»; б) неприязнь к поведенческим технологиям, например, к использованию правил, методик для проведения коммерческих переговоров, командной работы, разрешения конфликтов и т.п.; в) «ерунда все, что нельзя посчитать» - предубеждение против качественных методов стимулирования, оценки работников и т.п.; г) отношение к работе над стратегией как к занятию абсолютно непрактичному; д) заниженная оценка реального потенциала работников; е) боязнь делегировать ответственность своим подчиненным.

     3. Незнания: а) закономерностей смены стадий развития организации; б) методов формирования должностных функций; в) современных мотивационных систем; г) методов анализа ситуаций; д) управленческих технологий. 4. Неумения: а) формировать цели своей фирмы; б) доводить общефирменные цели до целей подразделений и работников; в) просчитывать свои решения на реализуемость; г) планировать многовариантно; д) обеспечивать фактическое выполнение решений; е) использовать индивидуальные особенности работников. 5. Дисфункциональные склонности: а) к само центризму, т.е. стягиванию максимума решений на себя; б) демотивирующий стиль руководства, т.е. упор на подчеркивание упущений работников, а не на оценку их достижений; в) «информационная алчность» - стремление знать и контролировать в организации все; г) дублирование порядка – когда руководители выдают задания, повторяющие должностные инструкции, положения об отделах и т.п.; д) склонность давать задания, устраивать разбирательства «через голову» подчиненных руководителей; е) перегрузка лучших работников по принципу «кто тянет, того и погоняют»; ж) привычка назначать нереальные, так называемые мобилизационные сроки выполнения заданий; поспешность в выдаче заданий, отчего у подчиненных возникает установка: «не торопись выполнять – скоро отменять»; и) необязательность на слово, пренебрежение своими обязательствами; к) склонность поддаваться манипулированию со стороны своих подчиненных; л) эмоциональное подавление подчиненных силой голоса, грубостью, нетерпимым тоном. 6. Управленческие иллюзии: а) вера в непогрешимость своих решений, убежденность в том, что главные причины сбоев в управлении – низкая исполнительская дисциплина, внешние обстоятельства, а не собственные просчеты; б) культ материального стимулирования, сведение всей системы мотивации к доплатам, премиям, нежелание включать более сложную мотивацию персонала; в) склонность видеть причины трудностей прежде всего вне, а не внутри организации; г) преувеличение фактора лояльности ближайших сотрудников при их подборе и оценке и т.п.; д) склонность рассматривать достигнутое благополучие как постоянное как постоянное, самоуспокоение, игнорирование возможных угроз. Антиинновационные факторы.

      Опыт показывает, что сопротивление сотрудников нововведениям возникает в случаях: 1. Когда людям не объяснены цели перемен.     2. Когда сотрудники сами не принимали участия в планировании этих перемен. 3. Когда игнорируется традиции коллектива и привычный для него стиль, режим работы. 4. Когда подчиненным кажется, что при подготовке реформ допущена ошибка. Это чувство особенно усиливается, если люди заподозрят, что над нами нависла угроза понижения зарплаты, снижения в должности или потери расположения руководителя. 5. Когда перестройка грозит подчиненным резким увеличением объема работ. 6. Когда людям кажется, что и так все хорошо. Людям свойственно реагировать на проекты реформ примерно следующим образом: «Незачем высовываться», «Зачем подставлять шею под удар»» или «У нас еще никогда так хорошо не шли дела». 7. Когда сам инициатор реформ не пользуется ни уважением, ни авторитетом. 8.Если при планировании реформ коллектив не видит конечного результата, пользы для себя. 9. Когда работник не знает, что выигрывает лично он. 10. Когда подчиненный не чувствует уверенности, убежденности самого руководителя. 11. Когда реформа предлагается и осуществляется категорично, административными методами. 12. Если новшество может повлечь за собой сокращение персонала. 13. Если в коллективе не знают, во что это обойдется (затраты, усилия). 14. Когда реформа не принесет быстрых результатов. 15. Когда результаты реформы принесли блага узкому кругу лиц. 16. Когда в коллективе нет доверительной обстановки (люди не доверяют друг другу). 17. Когда внутри коллектива есть мощные группы людей, которых устраивает старое, нынешнее положение (групповой эгоизм).

      9. Особую роль играют организационные преобразования и поскольку закрытая организационная система по определению не может быть эффективной и с течением времени основные параметры ее обычно ухудшаются. И здесь консультанты по управлению должны быть чуть впереди, показывая на собственном примере образцы организационной открытости, гибкости и регулярного мониторинга различных рынков. Необходимо создать новое, открытое рыночное производство управленческого консультирования, активно привлекающее внешние ресурсы в рамках единой методологии. Необходимо выполнять требования по соблюдению следующих мероприятий: сокращение циклов выполнения заказа; повышение качества изделий; сокращение затрат на производство и эксплуатацию изделий. Когда возникает реальная конкуренция, лозунг «быстрее, лучше, дешевле» станет суровой необходимостью для всех, кто захочет добиться успеха в очень непростой и очень интересной сфере управленческого консалтинга. Пути создания современного Общества, государства нового типа и организация противодействия предательским намерениям элит. Созданию и укреплению федеративных скреп в Российской Федерации поможет опыт и знания, накопленных нашими предками на протяжении тысячелетии истории наших Обществ. Главная задача нашего Общества, создать новые знания с опорой на прошлые знания, способные обеспечить нашему Обществу рывок в будущее, которое невозможно без преодоления и разрушения всех преград на нашем пути. Все это не произойдет само по себе, перед Обществом необходимо поставить ясные, четкие задачи контроля за исполнением заказа и реалистические цели нашего развития по восходящей. В первую очередь предстоит организация управленческих процессов по всем возможным направлениям деятельности, а системную теорию нашего движения должна спроектировать именно управленческое консультирование. В противном случае она не может стать ведущей, как ей и положено быть, а будет болтаться в хвосте проблем, обеспечивая свое жалкое существование на выживание. Не став в авангарде управленческих проблем общества, государства, элит она будет сметено их стремительным и динамичным движением. Поэтому управленческому консультированию необходимо на современном этапе громко заявить о своем существовании, предложить новые знания, создать теорию восхождения для Общества, государства, элиты и возглавить процессы внедрения теории управления в практику.

      Управленческие задания для элиты и консультантов по управлению: 1. Пример эффективного управления и контроля заказчика за исполнением продукта или услуги на всех этапах их создания или оказания услуг: Министерство обороны и Военно-промышленный комплекс России. Цепочка ясно прослеживается по передачам «Военная приемка». Представители заказчика на постоянной основе осуществляют контроль на всех этапах производства продукции через своих представителей. Военным удается, даже после госприемки, проверить изделия в боевых действиях в Сирии и на Украине и совместно с конструкторско-техническими отделами завода-изготовителя вносят необходимые изменения, дополнения в изделье и доводя до совершенствования. Так же совершенствуются методы управления, управленческого консультирования и организационно-штатная структура органов управления Общества и государства. Для поддержания органов управления в постоянной готовности необходимо планировать и проводить тренировки и учения. Так же как это проводится в Вооруженных Силах входе стратегических учении. А нам необходимо проводить постоянные мобилизационные учения и тренировки совместно с МЧС России. На практике, готовность органов управления проверяется в ходе ликвидации последствии чрезвычайных ситуации мирного и военного времени. Разработать управленческие документы. 2. Пирамиды структур управления необходимо разработать по примеру инженерного консалтинга для Организации, Президента, Правительства, Суда и Прокуратуры, как самостоятельных, самодостаточных, самоуправляемых, самообучающих. Разработать управленческие документы. 3. Спроектировать новую Конституцию на основе Национальных доктрин субъектов и с учетом разграничении полномочии в структурах управления с учетом пирамид управления. Документы.

      4. Учесть опыт скифского мира при разработке Национальных доктрин русского мира, как правопреемника скифского мира на современном этапе, миропорядок, мировоззрение, человечество. 5. Разработать новую идеологию русского мира на базе нашей истории и прошлых знаний, с учетом познавательного раздела и приобретенного опыта управленческого консультирования. 6. Разработать Единый порядок информатизации и автоматизации управленческих процессов во всех структурах органов управления, этажах и пирамидах управлениях. 7. Рассматривать созданные пирамиды управления в единой системе с сохранением баланса интересов Общества и государства, пирамид органов управления и на этажах пирамид. 8. Учесть при создании пирамид управления, изложенные в данной работе, требования управленческого консультирования, предложения по воспитанию элиты Общества. 9. Разработать экспортный вариант органов управления для дружественных нам стран с привязкой к конкретной стране, национальных традиции и обычаев на базе разработанной национальной доктрины, миропорядка, миропознания, менталитета. Предложения по воспитанию Общества. 10. Определить роль и место управленческого консультирования в системе пирамид управления. 11. Разработать: Порядок организации пирамид управления Обществом, Президента, Правительства, Суда и Прокуратуры по Единым принципам управления и управленческого консультирования. Введение трех проектного управления на всех этажах пирамид управления. 12. На базе разработанных вами комплектов управленческих документов спроектировать Программу обучения универсальных консультантов по управлению мирового уровня (русы-волхвы), национальных элит Обществ. С появлением и развитием ЭВМ, разработкой научных положений кибернетики, а затем и нейрокибернетики в эвристике выделилось новое направление – эвристическое программирование. Оно получает применение в системах искусственного интеллекта, экспертных системах.

     10. Ничего не слышу, ничего не вижу, ничего никому не скажу. Познание как деятельность. Знания об окружающем мире и о самом себе необходимы человеку во всех видах деятельности – для строительства жилищ и производства стали, ухода за детьми и создания ЭВМ; знания дают возможность ориентироваться в мире людей, вещей и природных явлений, помогают объяснять и предвидеть события. В наших знаниях спрессован тысячелетний опыт материальной и духовной деятельности людей, и это огромное богатство человечества. Конечно, не все оно становится достоянием отдельного человека. При всем огромном потоке информации, который обрушивается на нас, каждый усваивает, перерабатывает и в дальнейшем использует лишь ее некоторую часть. Вот эта часть и есть собственно знания, которыми мы овладели. В целом наши знания достаточно разнообразны. В одних случаях это знания о предметах, их свойствах и полезных для человека функциях, в других – знания о способах и правилах деятельности. Особый тип знаний составляют наши представления и идеи о том, как формируется само знание, каковы его источники, откуда у людей берутся бесспорные представления, где проходит граница между знанием и верой. Человек познающий. Знания не возникают сами по себе. Они результат особого процесса – познавательной деятельности людей. Процесс познания, как бы он ни происходил, всегда предполагает наличие двух сторон: познающего человека (субъект познания) и познаваемого предмета (объект познания).

     Цель познания – описать объекты такими, какие они есть на самом деле, вне и независимо от человека. Ее можно достичь, если правильно обобщить данные опыта и использовать правильный метод. Результаты познавательной деятельности будут отражать не только свойства изучаемого предмета, но и то, как мы организуем процесс изучения (средства и способы познания), и особенности нас самих (наши позиции, пристрастия, ранее накопленный опыт и т.д.). При таком подходе теория не является лишь результатом обобщения опытных факторов, не может быть и единственно правильного абсолютного метода. Допускается существование нескольких различных теорий, объясняющих одно и то же явление. Вижу, слышу, осязаю. Органы чувств возникли и развивались в процессе длительной эволюции и неразрывно связаны с деятельностью головного мозга. Пять основных чувств – вкус, осязание, зрение, слух и обоняние – были описаны еще древнегреческим философом Аристотелем более двух тысяч лет назад. Сейчас исследователям известно, что больший объем информации дает зрение и осязание, а затем слух, вкус, обоняние. Современная наука утверждает, что коре головного мозга для поддержания нормальной деятельности необходим непрерывный поток информации, поступающий через органы чувств. Исходным элементом чувственного опыта являются ощущения, возникающие в результате непосредственного воздействия реальности на органы чувств. Какой бы предмет человек ни наблюдал, он охватывает прежде всего его внешние, доступные органам чувств признаки: запах, форму, цвет, твердость. Возникает восприятие предмета. Восприятие позволяет выделить предмет из окружающего фона, отражая его форму, величину, положение в пространстве. Восприятие служит также основой формирования представлений. После прекращения воздействия предмета на органы чувств впечатление не исчезает сразу же. Оно закрепляется и сохраняется в памяти. Чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия, называется представлением.

      Человек может представить себе когда-то виденное и слышанное, описать то, что он воспринимал раньше. При этом какие-то детали, отдельные черты предмета могут быть утрачены при сохранении существенных свойств, поэтому этот образ мы называем обобщенным. Я мыслю – значит я существую. Познающий человек не может ограничится лишь «восприятием данного», т.е. чувственным познанием, он стремится проникнуть глубже в суть вещей, скрытую от непосредственного взора. И он может это сделать, используя свою способность мыслить. Рациональное (разум) познание – необходимый этап познавательной деятельности человека. Основными мыслительными операциями являются анализ, сравнение, уподобление, обобщение, отвлечение (абстрагирование). Имея дело в практической жизни с отдельными, конкретными предметами, человек по определенным признакам соотносит их, сравнивает между собой. При этом выделяет их общие существенные черты, отбрасывает те, которые в данном случае являются второстепенными. Результатом этого процесса является формирование понятия о данном предмете. Понятие – это мысль, отражающая предметы или явления в их общих и существенных признаках. Таким образом, язык, речь, является средством выражения мысли. При этом не нужно думать, что мышление и оформление его в речевой форме – два самостоятельных, идущим один за другим процесса. Нет, это единый процесс словесного мышления и осмысленной речи. Каждое понятие в нашем сознании находится в определенной связи с другими. Такая форма мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что – либо, называется суждением. Каждое предложение в нашей речи является суждением. В свою очередь, логически связывая суждения, человек приходит к выводам, или умозаключениям. И мысли, и чувства. Наш собственный познавательный опыт подсказывает, что между чувственным и рациональным познанием существует неразрывная связь. Истина и ее критерии.

     Целый ряд явлений действительности вообще не поддается оценке с точки зрения истинности или ложности. Это относится в первую очередь к духовным ценностям, формам культурного творчества. С течением времени они неизбежно обогащаются новыми смыслами, значениями, как бы перерастая то, чем они были в эпоху создания. Да, в наших знаниях несомненно присутствует субъективное, связанное с особенностями органов чувств, нервной системы, деятельности головного мозга, с нашими способностями, интересами, отношением к миру. Но есть в наших знаниях, считают эти философы, и то, что определяется самим изучаемым предметом. Задача науки – наращивать это объективное знание о мире. Об абсолютных и относительных истинах. Абсолютная истина – это несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное знание. Абсолютная истина полностью исчерпывает предмет и не может быть опровергнута при дальнейшем развитии познания. Большинство философов рассматривают абсолютную истину как образец или предел, к которому стремиться наше знание. На пути к этой цели мы получим относительные истины, т.е. неполное, ограниченное знание. Относительность наших знаний обусловлена рядом причин. Прежде всего сам мир бесконечен и изменчив. Кроме того, возможности познания зависят от реальных исторических условий своего времени и определяются уровнем развития производства, духовной культуры, имеющимися средствами наблюдения, эксперимента. В итоге на каждом этапе мы получаем знания неполные, незавершенные, невечные. Но по мере накопления знаний одни относительные истины заменяются другими, более полными и глубокими. Научное познание. Прежде всего научное познание отличает стремление к объективности, т.е. к изучению мира таким, какой он есть вне и независимо от человека. Полученный при этом результат не должен зависеть от частных мнений, пристрастий, авторитетов.

     Важной чертой научных исследований является их направленность на получение таких данных, которые не только связаны с сегодняшним днем, но могут найти применение в будущем. В науке выделяют эмпирический и теоретический уровни знаний. Эмпирическое познание имеет дело прежде всего с фактами, составляющими основу любой науки, а также с эмпирическими законами, которые устанавливаются в результате обобщений и систематизации результатов наблюдений и эксперимента. Теоретическое познание имеет дело с более абстрактными теоретическими законами, охватывающими очень широкий класс явлений, а также такие объекты, которые нельзя непосредственно наблюдать, к примеру электроны, гены. Познавательное значение теорий очень велико. Они позволяют описывать, объяснять изучаемые явления и процессы, предсказывать их развитие в будущем. Методы научного познания. Эмпирические научные знания добываются в ходе наблюдений и эксперимента. С развитием техники, появления новых механизмов, приборов, инструментов возникли условия для проведения экспериментов. В отличие от наблюдения в ходе эксперимента исследователь может изолировать интересующий его предмет, а также подвергнуть его специальным воздействиям. Современный научный эксперимент – это нередко техническое чудо, где используются сложнейшие и чувствительнейшие приборы и оборудование. Многие законы науки первоначально выступают в форме гипотез, т.е. предложений, догадок. Многие модели построены по принципу упрощения: «Опустим для ясности некоторые детали». Модель в науке используется как аналог реальности, нечто, способное заменить, в определенном отношении изучаемый предмет, это не само явление, а некое упрошенное его изображение.